港报反思台湾教育体制

【香港《南华早报》４月２２日文章】题：考试压力的教训
４７０５号学生、４１７９号学生和５７８９号学生当然都有自己的名字，但是钉在他们校服上的号码是一种象征，表明台湾的教育体制有问题。
学生不是单个的人，而只是不停地接受考试和死记硬背学习这条传送带上的许多被传送者中的几位。只有极少数尖子学生才能最终到达人人向往的学习圣殿——台湾国立大学。
今年７月，１２万以上的学生将参加成败在此一举的大学联合入学考试，以决定是进入国立大学还是另外一所名牌大学。这些学生中只有５万人将通过考试。那些考试未获得通过的一些学生可能进入填鸭式补习学校复习一年，然后再考。
台湾政府估计，有１００多万学生在放学后或假期参加大约３０００所盈利的私立补习学校或者补习班学习。为期３个月、每周大约４个小时的英语补习学费大约为２５００美元。教科书和一些教材可能另外加收１２００美元。
在一所私立幼儿园教英语的坎迪·张说：“即使是五、六年级学生（年龄在１１—１２岁），家长也把他们的孩子送到补习班去学习。当父母发现其他家长比他们更早地便把孩子送到补习班去学习时，他们感到着急，因此也就照着做。”
在初中（１２—１５岁）的考试压力被认为是最重的，因为他们要学习的课程太多了。１５岁以后的学生可以在自然科学和社会科学之间作出选择，然后一些课程就不学了。
最为关键的是，学生们到了１５岁时，考试制度把顶尖的３０％的学生选拔出来，继续学业教育，为他们进入大学做准备。其余的学生必须通过一种职业教育的考试。这种教育被认为是二流的选择，往往给学生贴上蓝领工人的标签。这说明了１２岁至１５岁学生为了逃避这样一种命运而承受着极大压力的原因。
台北声望很高的研究机构中央研究院院长兼教育改革委员会主席李远哲博士说：“我们必须考虑我们为什么把学生逼得这么紧，而不使３０％以上的学生获得成功。”这个教改委员会曾在去年１２月底向李登辉总统递交了它的一项２年研究报告。
李远哲博士说：“在台湾，成功取决于你的学位，而不是你的能力。如果你是一位学士，另一个人有硕士学位，那么不管你如何努力，到了你退休年龄也绝对赶不上那位硕士生。我们认为，起决定性作用的应该是能力，而不是学位。”
这种情况同日本和南韩学生受到的考试压力相类似，但是许多人坚持认为，台湾学生的考试压力更大，因为最终能上大学的种种限制更严。
诺贝尔化学奖得主李远哲博士说：“能获得去读４年大学机会的年轻人还不到２０％。同日本的３５％和南韩的３０％相比，这个比例是很低的。”
在大学，每一个人都认为压力减轻了，但是却很少有人能过得轻松，因为学习的科目主要取决于考试分数，而不是个人的选择。