新加坡教改初探（一）

【美国《洛杉矶时报》２月２５日文章】题：小小的新加坡为什么会成为优等生（记者理查德·李·科尔文）
去年秋天，新加坡这个小小的岛国在有４１国参加的第三届国际数理化竞赛中独占鳌头，甚至远远超过自吹自擂的日本和德国学校。新加坡每年有２１万学生由于收集昆虫标本，或者写一些以科学为主题的诗歌而获得“青年科学家”证章。
克林顿总统要求美国学校取得新加坡那样的好成绩。如果我们要模仿这些国家的优秀代表，我们会发现什么呢？发现一种建立在两项信条上的教育体制：一项是地道的美国式的，即竞争；另一项是在美国不可想象的，即政府实行全面控制。
对学生来说，这意味着在４年级、６年级、１０年级和１２年级结束时进行高压考试，这种考试不仅仅帮助决定他们要选修的课程，而且帮助决定他们最终是成为博士还是去当出租汽车司机。学校面临的压力是如何吸引最优秀学生，因为这些学生有权利选择自己的学校。
接下来还有：
●全国统一课程。在新加坡，每个年级都有教学指南，模拟考试，聘请家庭辅导老师以及对教师进行培训等。这些教材简明扼要得令人吃惊
——８年级的数学占了１０页，列出了属于代数、几何等范畴之内的１９个题目。举例说，学生们必须要能计算出“球体、锥体，以及圆锥体的体积和表面积”。与此形成对照的是，美国８年级学生却匆匆忙忙地学完３０个或３０个以上的题目，他们学得如此之粗浅，以致不得不一遍又一遍地重复学。
●家长参与。家长参与并不意味着仅仅是家长在学生“返校之夜”要一同去学校。家长聘请每月收费３００美元的最好家庭教师要排队等候。家长们都买两套书，以保证在做家庭作业时总是有一套在手。成百的家长付３００美元参加３０个小时的周末培训，这样他们便可以了解数学教学中的变化。
●有目标的投入。加利福尼亚州州长彼得
·威尔逊上个月发表引人注目的讲话，宣布为使每个学校都有计算机，州里将拿出现金５０００万美元，而新加坡政府准备在今后５年拿出１０亿美元投入中小学生人数比洛杉矶还少的教育部门。将用这笔拨款为每一所学校购买计算机和给课余活动中心配备计算机，供在家里没有这些东西的少年使用。新加坡甚至在用更多的钱奖赏“高级”教师，同时还新建或改良了５７所学校。新加坡学校纪律严格的程度，同它的社会规章制度严格一样，在美国是不可想象的。新加坡每一个人在同你谈教育时都会对你说，教育不仅仅是学习，也不仅仅是为单个学生服务。它是关系到国家生死存亡的问题。（一）