数学天赋与生俱来

【法国《费加罗杂志》文章】题：我们大家生来都有数学才能（作者弗朗索瓦兹·阿鲁瓦—莫南）
出生时，所有的人在运用数字方面都拥有相同的天赋。现在，人们已经弄清楚了计算兴趣从大脑的哪些区域经过。但是这种自然机制的发展还受到周围环境的影响，这就要靠家长和教育者了。
“大脑是最难解的谜之一，它涉及我们每一个人。但在解这个谜方面，目前我们已经取得了飞快的进展。”在经过１０年研究之后，法国青年科学家斯坦尼斯拉斯·德阿纳在一篇论文中提出了他的主要观点。他在法国全国保健和医学研究所从事研究工作。从这篇论文可以得知，算术的最基本概念在头脑中形成的很早，它是属于大脑生物学范畴。
德阿纳说：“数学并不是人类的纯文化活动。所有的动物（不仅仅是那些同我们相近的物种）和所有的小孩都拥有一种独立于语言的能力，我称之为前数学能力。”
所有的人在来到世界上的时候，都拥有算术的基本观念。这种天生的计算能力在上学期间应该得到开发、培养和丰富。在一生的最初几年中，数字语言逐步形成。孩子接触数字的名字，学着为出生后所拥有的直觉所能感觉到的数量贴上标签。２岁到４岁期间，他能很自然地学会用手指数数和数点物品，但是不同国家和地区的儿童所能达到的文化程度却有很大的差别。４岁的中国孩子数数可以数到４５左右，但同龄的欧洲和美国的儿童数数却不会超过１５。这是为什么呢？因为同欧洲和美国相比，中国和日本对数字的读法比较规范，其结构也比较符合逻辑。这是否足以解释日本人和中国人在数学方面的巨大成功？
德阿纳回答说：“可能还不够。教育系统也起作用，但我们对基数词的叫法确实是一个不利条件。”
６岁左右，孩子们开始跨入学校的大门。在那儿，他们应该学会乘法和除法。这时，数学变成了纯粹的文化知识，器官的发展对此起不了什么作用了。德阿纳解释说：“计算方法都是最新方法，我们的生物系统没有时间去适应。其次，我们的记忆有一个联想结构，这种结构不同于电脑运算的逻辑。”分数、复数、平方根、负数等等不符合我们脑灰质的自然属性，因为它们不符合物体数量的基数规律，而这一规律却是脑发育过程中形成的概念。结果，即使是最优秀的综合工科学校毕业生在做乘法时也可能出现错误。
有一位６８岁的先生，右脑下壁皮层受到损伤。他仍知道加法并能读出数字，但是他没法再理解它们的意思。他的算术直觉已经丧失了。他甚至没法对两个数字进行比较，也无法掌握减法的意义。科研人员通过一系列试验发现，两个大脑半球都能很准确地识别数字，但它们的平等性仅限于此。右脑根本无法给出数字的名称或进行心算，而进行心算是左脑唯一的特权。至于简单的乘法，则需两个大脑半球的数十个脑区之间相互沟通，共同采取行动。视觉脑区只对数字的形状有反应，而另外一个脑区则赋予数字形状以意义。