过时的日本教育制度

【香港《明报》１１月２１日文章】题：追不上时代的日本教育制度
日本的教学方法着重强记和严格的考试制度，考试主要以简短问答和多项选择题来测试考生。人们一直认为，这种教学方式让日本经济变得强劲，有助培育出大批精明、能干而专注的工人。二次大战后这种教学方式确实迎合了日本的发展，使当地工业发展迅速。现时日本不再依靠输入外国科技发明，而要自行研制新项目，争取改革课程的声音也愈来愈大。日本最有影响力的商业团体经团联的副主席末松见一近日称：“日本人必须学习创意思考，制造更多创新事物，否则本国前景黯淡。”应试教育半岁开始
当考试季节开始，佐佐轮阿要记诵的事情可不少：苹果是红色的，２之后是３，还要牢记在站起后把椅子拉好。
三岁的轮阿，是“吐梦儿童学校”的数十名学生之一，现在他们正忙于准备日本教育制度长途赛第一回合：私立幼稚园和小学入学考试。
入学考试是踏进日本教育制度的一项仪式。
为了要登上顶尖学府，疯狂的填鸭式教育已推到新一群人的头上：正在蹒跚学步的孩子、甚至是还裹着尿布的婴儿。
为了应付私立大学附属幼儿院的入学考试，不少学校都为６个月大的孩子开设特别课程。如能考上这些幼稚园，孩子要直升大学就更加容易。
虽然不知道“学步孩子补习学校”的正确数目，但单看东京区学校索引便已有数十间。东京大学教育系教授四男美寿行表示，全国单是报读了两大连锁学校的学前儿童便有５０万。
在加藤小姐的班上，轮阿和３名同学正努力温习所学到的东西：为苹果填上颜色、数数、分辨动物和练习礼仪。
课堂内任何事情都有着错或对的答案，就正如孩子将要面对的考试有着对错分明的答案一样。
加藤老师满是怀疑地问轮阿：“你见过粉红色的苹果吗？”轮阿刚刚在她的纸苹果上涂上粉红色，跟其他孩子有点不一样。
小女孩坚持说祖母最近带来了一些粉红色的苹果。但她终于屈服，遵照加藤老师的指示，在那不太传统的粉红色苹果上涂上红色油彩。
然后轮阿交上她的功课。
“这苹果味道不会太好呢。”她悄悄地说。恐惧学校初中为甚
小尾山本来便不太喜欢学校，而其他孩子亦老找他麻烦。终于，有些学生在体育馆后面殴打他，令他再也不能忍受下去。于是，两年前，年仅１２岁的小尾山也像日本愈来愈多的学童一样：离开学校。
在日本严格而竞争激烈的学校制度里，出现了愈来愈多像小尾山这样沮丧、受人欺负或遇到问题的学生，他们不是在学年中旷课多天，便是根本不肯上学。
这种问题在初中尤其严重——在日本，初中是学校制度里硬性规定学生上课的最后阶段。文部省说，在１９９５年，旷课至少３０天的初中生多达６４９９６人，相当于所有初中学生人数的１．４％，比起１９９１年的５４１７２人，增加了几近２０％。
很多专家认为学校恐惧症与学生在校内遭同学欺压有关。有些家长则指摘学校制度本身，认为学校严格的校规，以及强调死记和划一考试的制度，牢牢地束缚着孩子们，稍有不同的少年就受到排挤。
小尾山现时就读的学校负责人秋元真知子说：“人们说有些学生不适合上学，但实际上是学校不适合个别的学生。”
文部省已经改变过去要求学校辅导员引领儿童回到原校学习的做法，改而开设另类学校。
不过，小尾山就读的私校有部分学生家长认为，仍有必要作出更大幅度的转变。与此同时，他们也认为自己的孩子在学校制度以外会较好。
合津笛甲说，她的儿子两年前念初中二年级时离开公立学校。他现时在家中自修中文、看书和听英文录音带。
她说：“我们认为孩子快乐要紧。”改革高考势在必行
这个早上，日本东京大崎高校哲学教员筑池由一郎在教授笛卡尔的课。教室内学生喧哗叫嚷，有两人明目张胆地伏在书桌上睡觉，后排一名学生不理他人吵闹，自顾自专心看漫画。筑池如常授课。
课复一课，学生不是谈天说地，就是发呆或打瞌睡。班上学生众多，每班差不多有４０人，学生愈来愈不守纪律，讲师和教职员的容忍度却出奇地高。
“校方不希望严格看管学生操行，学生不集中精神上课，是因为追不上课程或是太疲倦了。”大崎高校副校长平田了说。
人人以为日本学校教室内坐着的都是专心听课的“好学生”，但事情却非如此。
大崎高校有９００名学生，属“中档”学校，当中一半学生可以升读大学，余下前途未卜。这情况弄得半数人为了学业筋疲力竭，志在升读大学的学生下课后即参加补习课，补习课程和高校的一模一样，授课步伐有时更为急速。
余下一半自觉不能入读大学的学生打算毕业后修读贸易、设计或市场行销的课程，毫不在乎大学入学考试。教师急于教授课程的指定内容，这些学生根本追不上。
事实上，日本各界正研究如何革新当地教育制度——一个被各国誉为最完善的教育制度。
有论者称，不改变学校考试定“生死”的升学原则，就是引人活动教学法也未必能解决问题。想一想，课堂上多加讨论会拖慢课程，也无助学生通过多项选择题考试，学生哪会有兴趣加入讨论？
三岁的轮阿（右）与小朋友一起看着加藤老师展示各种图片纸板。
在一间专为不能适应主流学校的学生而设的私校内，小尾山（中）与两位同学在上课。筑池老师在上课。