上门教育：古巴特殊的教育体系

【拉美社哈瓦那１０月２０日电】题：古巴上门教育使许多残疾儿童受益
没有比在家中接受教育更像私人教育了。在哈瓦那，流动教师的劳动使成百上千的儿童无偿享受这一特权。这些师生构成了这里传统的特殊教育体系的新内容，该体系服务于注册在４２６所国立学校的５．３万名学生（有盲童、弱视、生理及心理缺陷的儿童等）。
出于普及教育的原则，流动教师有责任保证使那些由于自身生理上的缺陷而无法正常去学校上学的孩子受到教育。古巴于８０年代初在这方面开始尝试，这类专业服务于１９８５年在全国建立起来，并为此进行了一次普查，以了解有关需求。
鉴于这类学生的特殊性，流动教师各有一个计划，他们的工作不仅限于教授知识，还要做许多对孩子及其家庭进行有关的心理教育工作。作为向这一目标迈出的第一步，全国１４４个城市的诊疗和指导中心组成的专家小组对儿童进行了分析。这些专家根据每个学生的能力为他们分别制定了教育计划。因此，使所有学生尽量达到９年级水平的目标在于追求一个更高的目标：保证使受益于这一教育的孩子最大限度地融入社会。
老师们的主要任务之一就是使学生家长明白孩子需要过正常的生活，这种生活不应局限于以家庭为核心的环境和活动，更不应置于过分的呵护之下。