教学探讨

北京服装学院教授荣国浚：贵报９月１８日六版刊登的《大学应当改变“重研究轻教学”的做法》一文，切中我国高校弊端。其一是，评定高级职称时过分强调学术著作，而忽视教学效果；其二是，认为教学效果好坏全凭人的主观印象，难下定论，从而陷入了“不可知论”；其三是，开出了课，便自认为已过教学关。我以为，没有高尚的师德，没有精湛的学术造诣，没有循循善诱的教学艺术，是不可能教好学生的。山东农业大学党委宣传部李爱民：该文在我校教师中反响比较强烈。“重研究轻教学”的现象在全国高校中不同程度地存在。知识分子向来对职称看得很重，而当前的职称评定又往往偏重科研成果和论文的多少，忽视教学质量的优劣，从而给高校教师一个误导。高校教师的首要任务是使学生受到德智体的全面提高，下功夫把学生培养成跨世纪的合格人才，这乃是最有挑战性和最有意义的工作。山东枣庄第二卫生学校生化教研组贾祥捷：我读了此文，深有同感。我是刚刚走上教学岗位的大学毕业生，虽是初涉师道，却深感教师的教学艺术多么变幻莫测，韵味无穷，无论教书还是育人，都是大有学问的。高校，就应当是培养年轻人的场所，把高深的知识潜移默化地传授给学生，引发他们的学习兴趣，这样大学里就会少几个厌学的学生，多几个将来成大器的学者！