英国小学教学质量发生危机

【英国《星期日泰晤士报》８月２５日文章】题：官方调查结果：小学发生危机（记者凯西·斯科特—克拉克）
根据有关英国１１岁学童的最全面调查，大多数小学生未能达到政府所期望的基本学业标准。
这次对１１岁学童的全国测试是此类测试中的第一次。对测试结果的分析表明，在数学和英语等重要学科中，学童们一般落后于其年龄段期望水平两年。
一些学校的教学成绩很差，１１岁学童不能做一位数字加法，也不能阅读。而这些作业是政府期望５岁儿童做的。
这篇研究报告是根据去年举行的、有５０万名学生参加的测试结果撰写的。它将引发一场关于小学教学方法的辩论。传统派把水平差归咎于“渐进”法，即让儿童自己在小组中发现事物，而不是组成整个班级授课。
分析表明，１１岁学童在数学方面总体来讲差不多比政府所期望的水平低两年。在英语方面，学童们平均落后１８个月。
这篇研究报告还揭露了学校之间教学水平的巨大差别。在最差的小学，学童比１１岁的期望水平低６年之久。而在最好的小学，学生却领先于其年龄组３年之多。约翰
·马克斯是这篇报告的撰写者和政府顾问。他说，他对自己的发现感到震惊：“在全英的小学里，在英语教学和阅读方面，存在着一场严重危机，数学教学的问题更大。”