以报纸为教材

【新加坡《联合早报》５月２６日文章】题：不设标准的教学方法（作者文欣）
日本推出了一项以报纸当教材的报章教育计划。经过７年实验，应用这个计划的学校，估计今后５年将超过４００所。
报章教育计划是为了使学童更加了解身边所发生的事而设计的。这项计划通过不同的方式，如剪报和当模拟报纸编辑，来增强学生对身边事物的认识。
现在，更多的老师、家长和学生对这项计划表示赞许，学者及专家也都开始认同这项计划所能带来的正面效果。
东京一名初中教师加纳川，４年前就开始以报纸进行教学。她说：“如果没有这个计划，我也会影印一些比较有趣的文章，发给学生们。”
加纳川指出：“做老师的常说有必要培养学生的个性和进取心。但是，这种说法却不很明确。现在，我们可以应用报纸，帮助学生养成独特的性格和进取心。我以自己的方式教学，主要的任务就是要培养出一群能够独立思考，身心健康的孩子。”
１５岁的山田是加纳川的学生。他说：“念初中时，我每天都会剪下一小则新闻细读，遇到困难的词，就翻查字典。这项活动不但有趣，还从中学到了很多知识。现在，我每天早上做的第一件事就是阅读报纸。”
教育界人士非常看好报章教育计划。日本教育部属下小学部的官员弥木宫川表示：“今日的孩子对信息的接受能力很强。因此，我们应该更有效地应用信息。宫川指出，报纸是一个“强而有力”的资料来源，报纸与字典不同，所提供的是“活信息”，希望学校能更有效地把报章新闻与其他来源的新闻融合起来，加以应用。
奈良教育大学副教授广已岩本说，报纸是一个联系孩子们与社会的教学工具。岩本在１５年前曾指导小学生如何阅读报纸。他回忆说：“报纸就像课本一样，可以在同一时间应用多份，我就充分地应用了报纸上每一版，包括体育版及电视节目版。”
广岛大学的副教授友之小确指出，报章教育计划在于帮助孩子们培养找出问题、寻求真理及做出决定的能力。他说：“这项计划须要孩子们独自思考，并在解决问题的当儿，想出更好的解决方法及主意。这可以帮助他们做出独立的判断，并独自应用信息。”