台湾儿童爱比阔

【纽约《世界日报》１月２１日报道】题：有优越感的孩子特别爱比一比（记者肖敏慧）
“我爸爸是大老板！”“今年暑假我妈妈要带我坐飞机去日本迪斯尼乐园玩！”“我家有各种超级任天堂的卡带！”这些话都出自孩子的口，他们说话时会微仰着脸、一副自以为很了不起的表情，其他孩子则可能是艳羡又崇拜的眼神。接下来一幕场景转到家里，几个受了刺激的孩子理所当然地质问爸妈，为什么爸爸不当大老板？何时带他坐飞机出去玩？
这些在孩子中常有的对话，透露出同一生活圈中，某几个孩子的优越感会带给其他孩子和他们的家长有形无形的压力。
孩子身上的优越感，常是因为孩子对父母的完全依附情绪。也就是父母太宝贝孩子，全部满足他的需求，让孩子觉得自己很重要、很好，要什么都可以得到，而形成过度自负的心理，在学校，对玩玩具和许多事必须要轮流或排队，容忍度就很低。
环境的影响层面，包括孩子不过完成一点小事，大人便过度夸奖，加上少有姻亲表兄弟、堂姊妹争执成长的互动，不利形成独立自我，使自恋、依赖的程度非常高。但过度自负的另一面就是自信心弱，也就是自卑，两者同时存在孩子心中。
不过父母往往才是形成孩子优越感的主因，比如孩子上学后，父母灌输功课好、赚钱多就是成功，都在暗示资优生、钱多、学琴……就是高人一等。
友缘基金会主任黄伦芬说，小学的孩子就会私下比较爸爸开什么车，搞不清楚的孩子回家劈头就问：“爸爸为什么不开奔驰？”
孩子以物质看人，多受到家长影响、社会价值和比较而来。比如老师要孩子们给捐钱最多的同学拍手，这个环境传达了捐得少是次等的讯息；或者孩子学老板父亲行为，命令别人倒水、印东西等。
事实上，优越感、过度自负的自我形象都是不健康的。当孩子的优越感仅止于态度上，这时由心理层面做修正即可，要是表现在行为上，就应视为问题，因为背后一定有潜藏的因素、动机，才会诱发这样的行为表现。