信息社会展望（五）

２７、学生做论文时将能够得到数量惊人的信息源。
计算机网络将使学生在准备论文时能够看到成千上万种书籍、杂志和报纸。看来一个已经出现的问题是：人们总忍不住要复制通过电子途径得到的材料，而不是写下自己的思想。
２８、将出现全球大学，通过计算机网络、卫星电视和其他先进手段将许多国家的学生、讲师和研究人员联在一起。
学生也许用不着或几乎不需要进大学校园。大多数学生宁愿跟着一个只出现在电视屏幕上的充满活力的讲解人学习，也不愿跟随一个就站在他们面前、说话沉闷无趣几乎让人听不懂的教师学习。２９、但是，单靠未来的信息技术并不能保证年轻人受到良好的教育。教师将继续为人们所需。
许多令人激动的技术不一定会得到充分的利用，它们甚至可能被人滥用。没有预防措施，年轻人可能利用这些技术玩无聊的游戏甚至蓄意破坏它。没有教师在身旁指导和鼓励，大多数学生很难始终专注于某项学习。因此，未来教师的主要任务也许是：提供面对面的指导、监督和小组讨论，而不是居高临下的讲课。
３０、当用于教育的信息技术威胁到教师的就业机会或他们的特权时，他们将会抵制。
１９９５年，缅因大学校长由于提议建一所没有教授和教学楼的大学而遭到教职员工的激烈抵制，随后他不得不辞职。按照他的设想，在这样一所大学，学生们将通过在该大学目前的校园参加双向式电视教学的方式学习。其他地方的教授也担心，远距离教学将产生一个教授教成千上万学生的后果，从而使大学淘汰大批教授。这种事情将要发生的可能迹象是：缅因大学图书馆学学士学位的所有课程已经由南卡罗来纳大学通过卫星途径提供。但是当信息技术承担了冗杂的日常事务，使教师们得以抽身从事较富于创造性和趣味性的工作时，他们也许会乐于接受这些技术。在普林斯顿大学，西班牙语课的例行考试现在是由一台计算机来管理的，这样就给教师们腾出时间在课堂上进行各种交流活动。
３１、信息技术能够使学生按照自己的进度参加各门课的学习，而且不论何时，只要他们掌握了要求掌握的材料就可以得到学分。
大学生用一个月的时间就可以匆匆忙忙地学完一门经济学课程，而时间不太充裕的人也许得花几年时间才能看完要求阅读的资料。
信息技术使信息注入学生头脑这一过程的效率有了提高，它还可以使学生有更多时间从事一些对他们的成长可能更重要的活动。较小的学生可以参加科学展览会或艺术项目；大学生可以进行一些实习工作；成年人可以继续他们的课程学习或尝试新的职业。
３２、对成年人和孩子来说，教育可能都具有义务性质。
由于缺乏必要技能，许多成年人无法得到好工作、全球公民资格以及良好的人际关系，随着像这样虚度人生的人增多，社会将再次考虑以下问题：仅因为人们不再年轻而允许他们逃避急需的职业培训这一做法是否可取？它能否承担得起这样做的代价？现在，已经有一些地方要求享受福利的人参加培训课程——如果他们想继续享受福利的话。法官和管教罪犯的官员也许还要求那些想早点得到释放的囚犯努力学习，摆脱无知。许多专业人员为了能够继续从事本行业的工作，现在也必须重拾书本。（五）