分班上课好不好

【美国《基督教科学箴言报》１２月１２日文章】题：满足每个孩子的学习需要
每个学生的学习能力是不同的，区别对待很重要。把他们分成小组，因材施教，可以收到很好的效果。公立学校因为持有错误的观念而不肯这样做。
误区之一：最聪明的学生不论在什么环境下都会努力学习。
按照目前这种常见但往往使用不当的教学课程计划，聪明的学生常常被当作小老师，帮助其他学生。
这本身没什么错。但是，如果好学生总是要等落在后面的学生，他们不仅会失去学习兴趣，而且会丧失掉了解自己学习潜力的机会。
误区之二：如果按能力分组，差学生的自尊心会受到伤害。
可笑的是，有些学校认为把学生分组是一种歧视性做法，但是却允许根据体育天赋区别对待学生。为什么教练可以挑选最佳运动员加入橄榄球队呢？如果不允许为好学生设立特别课程，那么为什么可以接受教练挑人呢？倘若孩子的自尊心不会因此而受到伤害，那么按学习能力给他们分组就一定会伤害他们的自尊心吗？毕竟，并不是人人都样样出色。
应当相信小孩子也有鉴别力。他们知道谁跑得最快，谁是最佳抢球手，谁最爱读书。
误区之三：不分组有利于锻炼孩子适应社会的能力。
如果一个班里的学生能力相差太大，那更有损于他们的自尊心。在一个能力参差不齐的班里，学习竞争可能引起愤恨、取笑、甚至消极的学习压力。
没有学习天赋的孩子可能尽量装得对考试得不到高分“无所谓”。在没有竞争、又不看重学习成绩的环境里，很多聪明的孩子就没有压力，不求更好。