美国学生求职能力低于欧洲学生

【美联社华盛顿７月４日电】题：美国学生求职能力低于欧洲学生
美国教师联合会主席艾伯特·尚克说，他们在调查中研究了法国、德国和英国的全国统考成绩，表明大部分中学生在较低年级就具备了“扎实的基础知识”。
三国的教育工作者认识到，“中学教育是为学生今后的学术学习或职业学习打下必要的基础”。美国学校则过分强调为学生将来进入高等院校学习作准备，忽视了对学生在迅速变化的世界上求职能力的培养。
美国教师联合会公布的报告说：“美国中学的教学目标仍然是向高等院校输送学生，没有建立起为年轻人进入劳动市场作准备的体制。”
报告认为欧洲三国的教育体制应当成为美国仿效的榜样，即教育应当成为学生在全球新经济环境中参加就业竞争的工具。报告说，法国有６０％的九年级学生通过了表明是否掌握了所学的基础知识的国家统考标准，德国为６９％，苏格兰为６６％。
美国则无法拿出学生成绩的比较数字，这是因为美国没有全国统一的教科书或统考制度。美国的公立学校是由各个地方设立的，按照州法律而不是联邦法律管理。
报告指出，美国教育部以前发表的一份报告表明，美国各地用以衡量学生成绩的标准大相径庭，主要取决于学生就读的学校和生活的地区。教学质量差的学校的优等生在教学质量高的学校可能属于差等生。
上述欧洲三国实行的教育制度使学生看到在校努力学习与他们完成义务教育以后的择业机会之间的直接关系。相比之下，美国的雇主们在录用非高等院校毕业的学生就业时很少考虑他们在校的成绩或教师的推荐意见。因而对中学毕业以后直接就业的学生来说，丝毫没有促使他们努力学习的动力。