西方国家不主张儿童过早学习电脑

【南斯拉夫《政治报》２月５日文章】题：世界部分国家学校使用计算机情况
许多人以为，在世界技术最发达的国家日本，计算机的配备一定是这样的：每个学生的课桌上都有一台“自己的”电脑，学生们用它来学习和做家庭作业。这种想象是一种误解。本报驻东京记者米希奇说，尽管日本已经达到了相当的技术水平，但是学校里却很少见到计算机。据说，这种情况在其他西方国家也很有代表性。
未能充分鼓励学生的创造精神，是对日本教育制度的主要批评。可是部分日本学者却认为，这恰恰是一种优点。
不能忽略的是，日本的教育制度是考试定向体制，考试成绩是迈入下一个教育台阶的入门券。在这种情况下，每个日本学生和他们的父母的目标就是要通过一生当中的一次最重要的考试：考上一所名牌大学。这实际上意味着解决了一生的前途问题。作为一种辅助性教学手段，计算机在日本是很受欢迎的。但也只能是辅助性的。
主张利用电脑的人认为，从一走上工作岗位时起，电脑就成了人们必要而普遍使用的工具，所以电脑应该从孩提用起。至于书写，可以作为一种个人选择和爱好。而反对在学校里大量使用计算机的人恰好把论据放在书写练习上。他们主张学生要学习书法，要掌握非常复杂的日本字的书写。他们警告说，使用电脑有损于书法技巧和构成了日本文化的基本因素的象形文字的学习。据说，日本大多数教师都坚持要求学生用笔写作业，以便学生真正掌握复杂的日本文字。
据本报驻波恩记者斯托扬诺维奇报道，在德国，２／３的家庭拥有电脑。可是在学校里，计算机在教学中的应用比想象的要少。德国人比较因循守旧。德国的教育部门所属权在州，所以在这方面没有统一的和正式的规定。例如在波恩，学生从中学一年级就可以接触计算机，可是他们得把信息学作为选修课。只有到了三年级，计算机课才是所有学生的必修课。
法国的学校在现代化教学的方式方面仍然很保守。据本报驻巴黎记者报道，在私立中学里尚可见到新生产的计算机，可是国立学校就难得见到了。学校拥有教授信息学的教室，可是学生们却抱怨那里的电脑只是一种摆设。此外，法国的中学生甚至没有用电脑玩游戏的习惯，他们当中还是盛行玩游戏机。
法国大学规定了信息学的课时，但是各校对此重视的程度不尽相同。例如，在以主攻经济学而著名的巴黎皇储大学，学生们拥有最新型的电脑，他们可以借助电脑设计最复杂的图表。但是，另一个学院的历史系的学生却几乎见不到电脑。著名的巴黎大学拥有的旧型号电脑速度非常慢，只能作一般文字处理用。
本报记者亚克希奇从罗马报道说，意大利一般的中学里不设置信息学课，也不使用计算机，只有实验班的学生可以定期到惟一拥有电脑的特别教室去上电脑课。同一些包括西方在内的国家相比，意大利在信息方面属于比较落后的国家之列，所以不仅学校里计算机未被普遍接受，就连政府里的许多业务也还是在１９世纪设计的表格上完成的。
估计在今后的教育改革中，计算机将会在这个世界第五大工业国家里获得相应的重要地位。