瑞士中小学生何以理科成绩世界居优

【英国《星期日泰晤士报》２月１９日文章】题：瑞士的成就为我们揭示了理科教学方法
全国经济和社会研究所前不久公布的一项调查报告表明，英国中小学生的平均能力要比瑞士能力最差的学生低两年。瑞士是当代的一些著名的“进步”教育学设计师的故乡。
这项调查报告说，瑞士中小学中对学习数理课程感到吃力的学生日益减少，瑞士教育界在这一方面所取得的成绩在世界上是数一数二的。
瑞士之所以能取得如此引人注目的成绩，主要是在课堂上采用了切实可行的教学方法和得当的教科书，而且注重教学质量。此外，瑞士的中小学都对学生的理科能力规定了可以接受的标准，教师都致力于帮助所有学生达到这种标准。
这项调查报告说，英国则过于强调照顾各个学生，而不注重提倡改进教学方法。结果，两国１３岁学生在国际测验中的成绩相差甚大。据研究人员说，英国的数学“低分档”学生人数是瑞士的三倍。
瑞士和英国最关键的差别是教学方法不一样。英国允许学生分成小组，各小组“按照自己的进度”上课，而不是全班一齐上课。研究人员认为，英国过份强调因材施教。
在瑞士，数学课有２／３的时间是学生们面对黑板坐在教室里，同站在前面的教师讨论问题，甚至常常是由学生们自己讨论，讨论的问题是经过仔细分类的，采取循序渐进的方式。学生们在讨论完之后再做作业，作业必须自己独立完成。结果，让同一年级的学生做相同的作业，英国学生只有一半的人能顺利完成，而瑞士学生几乎全都能完成。
在瑞士，各个学校比较普遍地采用有经验的教师编写的经过统一审批的教科书，因此对学生的要求有连贯性较强的标准。英国的教师则普遍反对采用统一的教科书。
这项调查报告还说，同英国的另一个不同点是，瑞士只允许中学生在课堂上使用计算器，因为小学生还没有掌握基本的数学原理。一些研究人员说：“使用计算器会导致使用者掌握不了计算过程。”
由于教学方法不同，瑞士学生花在理科上的时间虽说比英国学生少，但水平却比英国学生高。在国际理科测验中，瑞士中等生所取得的分数，英国只有３０％的优等生能够取得。英国中小学理科的差生人数比瑞士高两倍。（李增国译）