匈对高校实行统一质量鉴定

【匈牙利《人民自由报》１月９日文章】题：在教育质量方面加强监督（作者匈全国教育质量鉴定委员会主任罗瑙—陶什·安德拉什）
随着向市场经济转轨，教育方面、尤其是高等教育方面发生了巨大变化。学校如雨后春笋般地建立起来，教育方法也各不相同。还有一些私立学校、一些国立和私立高校的新的专业都有待国家鉴定和承认，否则，它们就是不合法的学校和专业。为了提高学校的质量，匈牙利于１９９２年１２月成立了全国教育质量鉴定委员会。这个委员会的首要任务是确定教育质量的标准和评定质量的方法。１９９４年完成了上述任务，制定了质量鉴定试行手册，并立即在６个学校进行质量鉴定试点。
通过这种质量鉴定，我们得到了如下一些经验：一、学校本身非常关心质量鉴定，它们关心的程度不亚于匈牙利整个教育界。因为通过质量鉴定学校自己可以了解到，同全国相比，它的质量已达到什么程度，还有哪些差距，有哪些地方需要改进。二、手册规定了质量标准体系（包括教育研究工作的内容和质量、后备力量、外部和内部的教员比例等）。在这方面，１９９４年夏天在布达佩斯举行的欧洲国家大学校长会议给了我们很大帮助。在这次会议上，有一个专题就是研究国际质量监督体系问题。这样，我们就可把欧洲的一些做法纳入我们的质量监督体系之中。三、通过对几个高校的质量检查，我们看清了匈牙利整个高校的不足之处。我们制定了计划，限期改正这些不足方面。
另一个急迫的问题是，随着市场经济的发展，社会要求高等学校建立更多新的现代化的定向专业。然而，这些新的专业必须符合要求，否则就会降低质量。教学计划最重要的一点是同欧洲的主要标准一致，例如培养一个工程师，其理论和实践的知识都能在西欧任何一个公司，比如说西门子公司运用。教员的质量要符合高教法的规定。教员的数量则由专业所必须的教员基数来决定。此外还要有建立专业的物质力量和基础设施，如图书馆、计算机设备等等。还有一个问题是地方和首都的差距问题。现在高校和研究单位都集中在布达佩斯，有些州甚至没有高校，这是很危险的。这是关系到地区的发展问题，政府必须有一个解决这个问题的全面的纲领，使大部分有质量的教员能留在地方高校，或者把首都高校的教员派到地方的大学去。