马来西亚泰国着手纠正教育弊端

【英国《经济学家》８月１３日文章】题：马来西亚和泰国的教育问题
在过去２０年里马来西亚和泰国一直是世界上经济增长速度最快的五个国家之中的两个。然而，一些泰国人和马来西亚人担心，在这两国和经济大国之间可能存在一个障碍。在工业化国家，很易找到受过教育的劳动力。但在泰国和马来西亚并非如此，这两国的教育制度都存在缺点。
泰国财政部长他灵·尼玛那海明最近正在发起一场运动，把更多的私人资金导入教育。马来西亚总理马哈蒂尔也不断激励他的同胞更加刻苦地学习，并对他的国家技术基础薄弱感到叹息。
据泰国经济学家差隆扑·素桑甘说，许多大公司现在要求工人至少受过中等教育。然而泰国青年中只有３３％的人受过中等教育。
１９９０年，美国大学每授予１０个自然科学和工程学博士学位，便有一个给了来自台湾、韩国或中国大陆的学生。泰国没有如此有天赋的学生。在曼谷的一位亚洲外交官嘲笑道：“泰国有关技术转让的想法是雇一个外国人来干技术活。”这一战略的局限性已变得很明显。最近到泰国一家最先进的炼钢厂参观的一位人士发现，最优良的设备躺在那里睡大觉，因为两位知道如何操作设备的欧洲技术人员都在休假。
马来西亚电子工业已经从７０年代的劳动密集型过渡到今天的资金和技术密集型工业。公司进行的内部培训弥补了教育制度的缺陷。但是马来西亚的教育制度因被当作社会工程工具来使用而蒙受了损失。政府把教育作为促进马来语的使用和使受过教育的马来人人数增加的工具。世界银行最近的一份调查报告表明：“马来西亚在教育方面的费用高于像韩国和台湾这类国家和地区，而收获却不如它们。”
情况或许有所改善。泰国已大规模增加了其教育预算，而且中等学校的入学率现在正上升。马来西亚政府所注重的方面已从马来人和马来语转向了才能和英语。马哈蒂尔继续竭力主张技术教育。他和泰国总理都知道强国同时需要脑力和体力。