英将按照业绩对新教师考核分级

【英国《星期日泰晤士报》５月１日文章】题：按业绩对教师进行评分
根据建立全国性教师业绩档案的计划，英国将根据教学水平对新近取得教师资格的人员进行分级。从教师培训班以优异成绩毕业的人员将获得Ａ级评分，作为对他们掌握课堂教学技巧的承认；成绩低劣的人员将获Ｄ级评分，以提醒可能的雇主。
这一分级评分方案是政府彻底检查教师培训成绩以及英国学校课堂教学水平低下根源的计划的一部分。根据政府检查人员的评判，英国学校有高达３０％的课堂教学是不合格的。
教育大臣约翰·帕滕认为，政府以处理课堂教学水平低下问题为宗旨的教育改革，应该从教师培训方面着手。一位政府高级官员说：“这是急需改革的最后一个大的领域。”
帕滕将设法推翻上议院一项阻碍政府打破大学对教师培训的垄断的修正案。政府计划允许中小学自己开办教师培训班。长期以来，大学一直是人们批评的目标。批评者认为它们死抱着过时的教育理论不放。
新的教师分级评分方案可能受到教师工会的反对。该方案是政府顾问根据帕膝的指示制定出的。帕膝希望所有教师在开始教学工作时就具备“能力档案”，它们将对教师的长处和缺点作出详尽的描述。
评定教师等级的目的是帮助提高他们的教学质量。它可能会成为检查英国全国４１．５万名教师教学业绩的一种典型做法。它还可能把教学成绩与教师收入联系起来，被评为最好级别者将获奖金。
培训学校及大学将根据毕业生的专业知识、教学能力以及课堂管理的技巧对新教师进行分级。得到Ａ级评分表示“一贯具有较高教学水平，并有某些显著特长”，能获得相应薪金。Ｄ级则意味着教师存在着严重缺点。
政府高级顾问说，新的分级和能力档案将有助于学校发挥新教师的特长，在安排工作时使他们的弱点所产生的不利影响降到最小，并设计一系列提高他们教学能力的培训措施。
剑桥大学教育学教授戴维·哈格里夫斯对这一计划表示欢迎。他说，教育界在谈论教师质量低下的问题时往往束手无策，“必须把主要精力放在考虑如何提高教师质量上”。
他说：“我们目前的体系显然是不利于自我提高的：新教师没有业绩纪录，学校不知道应该依靠什么。让人感到愤慨的是到目前为止这个问题还未得到解决。”