教育体制应符合社会需要

【埃菲社哥伦比亚卡塔赫纳２月２２日电】美洲国家组织各成员国正在分别进行深入的教育制度改革。在改革中，它们力求让社会团体广泛地参加管理和制订计划，以便使教育制度更符合社会的需要。
美洲国家组织各成员国的教育部长出席了在卡塔赫纳举行的美洲教育、科学和文化理事会第２５次常务会议。在会上，他们介绍了本国的经验，着重提出了如何使教育体制更符合教育环境的问题。
例如，萨尔瓦多在最贫困的地区实施了一项与家长有关的计划。家长有责任参与教育，甚至有权聘用教师。在这方面，国家仅起监督检查作用。
美国教育部副部长马德琳·库宁说，联邦政府不能单独实施教育计划，应让各界人士和私营企业广泛参与。美国教育改革的目标也是要从一个生产社会过渡到思维社会。以前逃学的人不存在找工作难的问题，但现在这种情况改变了，迫使所有青年人努力学习以应付市场的竞争。
智利强调它的教改目标是减少公共开支中的教育补贴并让各家各户和企业出资帮助贫困地区青少年入学。智利教育部长豪尔赫·阿拉特说，智利的奋斗目标是争取社会公平、经济增长和进行一场有利于改善全国人民生活水平的深刻的生产变革。
巴西提出了全民１０年教育计划。学生、家长、教师、企业家、宗教界人士和工会的代表参加了区域性讨论会，以此项计划为基础评价巴西的教育体制。此项计划的主要目的是不让一个孩子失学、提高教师素质、改革学制和减少不平等。
阿根廷文化和教育部长豪尔赫
·阿尔韦托·罗德里格斯谈到了联邦教育法。他说，阿根廷历史上第一次有了一项全面论述教育制度的法律。该项法律把义务教育期限延长到１０年，并寻求保证所有阿根廷人都享有高质量的教育。
厄瓜多尔教育部长拉萨利亚·阿特亚加说，厄瓜多尔的教育改革致力于提高基础教育水平和改革课程设置。她还说：“首先是加强学生的读写能力和培养他们的文明道德观。”
巴拉圭人民发誓要扫除独裁主义的痕迹。该国文化部副部长赫拉尔多·福黑尔说，腐败决不会允许教育真正开放。他强调说：“虽然在我们拉美各国表面上看起来都实现了民主，但实际却不然。”