日本教育的目标：培养创造性

【韩国《中央日报》１１月１０日文章】题：教育要注重个性，不要千篇一律
美国和英国的教育学者们在对日本教育情况进行考察后说：“日本在教育领域也达到了世界先进水平。最近日本的教育所取得的成就和它的经济发展一样令人瞩目。”
但日本文部省的一位官员在谈到日本教育所存在的问题时说：“千篇一律的日本教育在即将到来的智慧的时代和创造的时代果然会有用吗？迄今为止，日本的教育目标一直是追赶西欧的近代化。从这一点上来说，现在再没有什么可向西欧学习的了，但是……”他的这番话与其说是表明了日本已成为发达国家的自负，倒不如说是强调了想进行更大变革的迫切感。
日本每当遇到国家本质的问题，就必定是从教育上寻求根本性的解决方法。现在日本在教育中所寻求的钥匙是创造性和个性。
日本中央教育审议会在１９９１年给文部省的一封信中说：“现在教育应当从学习千篇一律的内容的‘形式上的平等’中摆脱出来，应当建立能够提供适合个性的多种多样的教育的‘实际上的平等’。”
站在世界经济大国前列的日本看到了更远的未来，而不是只看到了眼下的繁荣。
当然，日本的教育依然还存在不少问题，例如学阀为主的社会以及每年３０万名的留级生，还有在日本没有退学制度等等。但日本对教育的重视以及教育经费的增加使人们看到了日本致力于教育的决心。
三星物产公司大阪分公司经理徐康浩说：“１０年前只要仔细研究一下日本商品的样品或者到工厂访问一次，就可以做出基本相似的产品来。但现在我们要模仿的东西都存入计算机的软件里了。计算机软件时代就要来临，所以，现在就应该考虑到将来使用计算机的人是怎么想的了。这就说明模仿已经到了极限。我们应当明白，日本已经给我们造成了危机。我们之所以要进行教育改革就是这个缘故。”他还说，每当看到在日本上学的自己孩子们的变化，就感觉到我们将面临比不断增加的对日贸易赤字更严重的危机。