公立学校满足不了尖子生

【美国《纽约时报》１１月５日文章】题：公立学校满足不了最有前途的学生
美国满足不了最有发展前途的学生。他们厌烦地坐在教室里，没有任何挑战。这些天才学生，尤其是家境贫寒和少数民族的天才学生，处在一场“平静的危机”包围之中。没有人鼓励他们努力学习或者掌握那些精确和复杂的学习材料。最后他们学到的东西要少于其他国家的天才学生。
美国教育部最近发表了一项报告。报告谈到，２／３的公立学校开设了为尖子学生安排的课程，但是每周仅仅两到三个小时。过去２０年中，许多教科书的难度也降了两个年级的水平，占学生总数约３％到５％的尖子学生无需做出多大努力，便可度过大部分课堂时光。
据一项调查表明，中学的优秀学生每年只用不到一小时的时间做家庭作业。在小学校，许多有天赋的学生甚至在上学前，就已经掌握了基础课程中３５％到５０％的知识。据调查，１９９０年用于中学以下的教育经费中，每１００美元只有两美分用在为天才学生提供特殊机会上。结果是，缺少优秀的毕业生，尤其是在数学和自然科学方面，像贝尔试验室和ＩＢＭ这样的大公司不得不招聘在别的国家受教育的人来从事研究工作。
教育部的报告建议，为有天赋的学生制订更具有挑战性的课程安排，并建立一套系统化的鉴别天才学生的体制，通过评估如像领导能力、创造性地思考能力及表演才能等素质来鉴别，而不是仅仅靠智商测验和成绩分数来判断。