民主德国培养学徒和技工掌握信息处理技术的能力

【民主德国《职业教育》月刊刊登民主德国职业教育学院院长沃尔夫冈·鲁道夫教授文章】题：培养学徒和技工掌握信息处理技术的定向能力
我国电子计算机辅助设计—辅助制造系统工作机的数目，１９８６年底达到２４７００台。我国越来越多的公民在其工作或公共生活中接触到信息处理技术。不久的将来每个劳动者都将以这种或那种形式使用计算机。德意志民主共和国的职业教育中开设计算机科学教育课，使技工具有操作计算机科学方面的能力，其出发点是：
第一，在工作要求不断变化的条件下，从事熟练劳动所必需的知识、能力和技能只能在职业教育和职业进修中获得。
第二，职业教育既关系到扩大普及教育，又关系到获得职业上的专业教育。
第三，通过创设信息教育的不同形式来适应由于信息处理技术今后在劳动领域的传播而产生的对知识和能力的不同要求。
德意志民主共和国决定首先在学徒的职业教育中开始计算机科学的普及教育，并把它作为自动化基础的组成部分，制定了相对完整的计算机基础教程，自１９８６年秋以来已经在当时建立了计算机教育咨询中心的１５３所职业中学里试用了这一教程。１９８７年又有１９７所职业中学建立了计算机教育咨询中心。在逐步推广计算机科学教育的同时。我们必须考虑在十年制综合技术学校（大约在１９９０年）应作出何种反应。
在职业教育之初加深十年制中学教育，使学生们最初参差不齐的预备性知识在某种程度上拉平，并同对技工的一般要求联系起来，这将是必要的。
其它的考虑是，把计算机科学教育更多地融合到自动化基础这门课程中去，并进一步在内容上加以改变，从局部的“以硬件为主的”教育变为加强“以软件为主”的教育。