美国中学毕业生在困境中挣扎

【美国《巴尔的摩太阳报》６月１３日文章】题：许多中学毕业生面临没有出路的工作
数十万中学毕业生走向社会后，常常在１０到１５年的时间内不得已从一个没出路的工作岗位更换到另一个没出路的工作岗位。今年的情况几乎没有什么变化，许多人经过１２年的学校生活出来时，仍没学到生存的本领。一个全国教育委员会警告说，由于学校教育质量平庸，美国已成为一个“危险中的民族”。布鲁金斯学会的经济学家加里·伯特莱斯认为，美国工资差别悬殊的日益扩大，部分原因是中学教育质量差。他说：“美国中学毕业生在参加工作时，只掌握非常有限的技能。”
全国１７岁的学生中，近一半人不能把１００中的９份换算成为百分数。在自然科学和数学方面，美国１４岁的学生掌握的知识不如其他工业化国家的学生。近５５％上大学或在社区学院学习的学生学的是海外同龄学生早已在中学学过的知识。
在美国，中学生毕业后，近一半的人就业的头几年实际上是在游荡。德国工业界的一位官员维尔弗里德·普拉沃说：“到２５岁时，没有能够上大学的美国人发现，他们自己在就业的阶梯上同他们在１８岁时是一样的。相比之下，德国同龄的青年们已经在薪水较高的技术职位上了。”雇用中学毕业生的公司很少花钱去提高他们的技能。大多数公司知道，中学毕业生呆不长。伯特莱斯发现，在工作６年的劳动力中，只有一半的中学毕业生受到过正式的培训，而且通常是他们自己付钱。大多数公司只愿意培训持有大学文凭的雇员，认为他们好管理，且有专业知识。而在德国，７０％的中学毕业生曾签约参加公司的培训。这与美国许多中学毕业生毫无目的地从一个最低工资的工作岗位改换为另一个最低工资的工作岗位形成鲜明的对比。
美国在职培训的性质也与其他国家不同。在美国核电站培训技术人员的６４０个小时中，５２０个小时用在数学和其他本应在中学教授的基础知识上。而在德国和法国，人们根本不愿在这些基础知识上花费时间，因为他们在走进公司时早已掌握了这些知识。