韩国教育观念有待更新

【韩国《中央经济新闻》５月２日文章】题：教育改革从意识改革开始（作者国会议员金采谦）
在谈论教育问题时，需要考虑父母对子女抱有什么希望，和我们的社会需要什么样的人才。由于长期受到儒教思想的影响，我们一直认为学校教育就是为了培养秀才，因而都愿意接受人文系统教育，形成了韩国的教育结构偏重于人文系统的局面。目前人文系统高中和实业系统高中的学生比例为６８：３２。
但是，人文系统高中毕业生的就业率很低，这说明，社会所希望的人才培养和教育过程是矛盾的。在现代的经济发展中人才重于资源，这已成为常识。现在韩国的失业率为２．３％，单纯从数字上看比发达国家低得多。但是，这是根据国际劳工组织每周劳动１小时以上就算就业的规定计算的，韩国失业率实际上可能达到６．３％。
韩国的父母们都希望自己的子女多受教育，以保障有美好的未来，究其原因，这也许是因为在我们的意识中存在着“贫穷意识”，我们都记得自己过去贫穷的生活，所以希望子女们不要再过那种生活。这种意识主导我们的思维，使我们有了教育热。但是，今后我们面临的产业社会，将不会使学历造成收入的很大差距，人文系统和实业系统也决定不了职业的贵贱。高收入社会在于社会保障制度，子女教育问题也应适应这一点。
我从最近几年韩国经济在民主化的过程中日益失去活力感到，国民的意识水平同国民收入水平有某种关系，韩国的高中毕业生每年约有７５万人。其中，２５万人就业，２５万人升学，２５万人补习。所以，把这些补习生培养成为产业所需人才是最迫切的课题。
现在，韩国的技术人才严重不足，据经济企划院估计，从１９９１年到１９９６年５年间将培养出１３万名专科大学以上的技术人才，但这期间社会需要预计为３９万人，空缺２６万人。同一时期，需要１５３万名熟练工人，但只能培养出９５万名，空缺５８万名。这个数字说明，今后技术系统毕业学生就业率和待遇都将得到改善。
但是，为什么增设技术人才教育机构，如工业系统高中、专科大学和本科大学受到限制呢？这是因为教育经费不足，学校定员受限制。技术教育需要更多的钱，教员也不足，产业和学校合作不够。
前几天，国务总理在国会表明了新政府的教育改革态度。他讲的主要内容是：第一，为了提高教育质量，要大幅度地增加教育财政开支，“到１９９８年，要使教育经费占国民生产总值的５％”。第二，设立总统直接管辖的教育改革委员会。第三，把以开学考试为主的教育体制改为以培养人才为中心的教育体制，扩大和加强技术和职业教育，以便使高中毕业生能进入社会。第四，把大学定员调整权逐渐交给高校，扩大高校自主权。另外，在“新经济五年计划”中还为培养产业需要的人才作了明确的规定。规定说，为了使教育和产业相适应，要加强学校和企业的联系，发挥企业参与人才培养的作用，建立培养适应基层的技术人才的教育体制，并根据这一方针增设工业高中。
新政府已经表明要彻底改革韩国的教育制度。但是，如果国民认识不到产业所需人才的重要性，教育改革就难以成功。因此，改变我们的意识是十分重要的。