多层次多学科多样式

【本报巴西利亚４月４日电】（记者贾安平）巴西十分重视发展全民补充教育，经过多年的努力，目前已在全国建立了具有多层次、多学科、多种形式的补充教育体系，从而在很大程度上弥补了正规教育的不足，为国家摆脱整体教育水平落后的状况作出了突出贡献。
由于受到经济衰退的困扰，巴西的教育事业最近几年发展十分缓慢，高等教育成果显著和基础教育相对薄弱的两极分化趋势日益明显。与２０年前相比，巴西初等教育有了不少的进展，但初等教育的办学条件普遍较差，近３０％的学校教学设备不全，师资不足，资金匮乏，只有少数私立学校能够摆脱上述情况。据巴西教育部最近公布的数字，在接受初等教育的３０００万学生中，留级率高达７０％，辍学率达６１％，全国还有将近３００万适龄儿童没有机会迈入校门。随着初等教育危机的加深，人们开始意识到补充教育的重要性。
巴西的补充教育分为文化补习教育、职业技术教育和扫盲教育。文化补习教育主要是提高成年职工的文化水平。职业技术教育的重点在于提高在职职工的科技素质，使其不断进行知识更新，适应本职工作。扫盲教育则主要面向在学龄时未能得到学习机会的青年和成年人。通过补充教育考试者，可获得学业证书。
巴西补充教育形式多样，不拘一格，既有通过广播、电视、函授的远距离教育，也有专门的补习学校、补习班、职工夜校和半工半读学校，学习期限短则几个月，长的可超过一年。随着通信事业的飞速发展，巴西的广播电视网基本覆盖全国，广播电视教育开始发挥重要作用。由于巴西官方的和私人的电台、电视台都十分重视开展补习教育，广播电视教育便成为一种有效的普及教育方式。这种方式面向大众，不用入校注册，也不要交纳学费，人人都可以参加，因而受到各层次人的欢迎。据统计，仅里约热内卢和圣保罗两个城市接受广播电视教育的人就有１５０多万。
通过进行补充教育，巴西扫盲取得显著成果，全国文盲人数已有明显下降。１９５０年全国１５岁以上人口的文盲率为６３％，如今已降至１７％，巴西政府计划到本世纪末基本扫除１５岁以上的文盲。现在巴西的教育已逐步形成了以正规教育为主、补充教育为辅的科学完整的教育网络，这是一种相互交叉、相互补充的教育体系。补充教育的积极成果已为整个社会所承认，补充教育机制也已在巴西深深地扎根，并将为巴西全国普及文化教育，提高公民文化水平继续发挥重要作用。