早期教育切忌揠苗助长

【日本《朝日新闻》２月８日报道】题：早期教育的陷阱
“创造天才儿童”、“脑的发育到三岁就定型了”等，育儿杂志上经常看到这类广告语言。早期教育和幼儿教育有“过热”倾向。许多人在他们的孩子远未到学龄时就开始教孩子认字、数数，锻炼运动能力和乐感。但应该知道早期教育同时也是一个陷阱，儿童过早地介人大人的世界是有害的。
下面看看几个早期教育不成功的例子：
有一个１岁８个月的男孩半岁左右开始由妈妈带着去幼儿游泳俱乐部学游泳。学了半年左右就坚持不下去了，因为得了“怕水症”。原来在浴盆内洗澡时还喜欢玩水，现在看见水就害怕。
有位住在东京郊外的妇女受宣传的影响将孩子送到附近的一所幼儿教室学国语和算术。最初还挺顺利，半年后难度增大，进度降了下来，逐渐被后来的孩子超了过去。母亲越来越着急，有一天孩子记不住字时，她打了孩子。孩子的表情越来越暗淡，性格也越来越忧郁。
再看看专家们对儿童头脑发育、身体发育和社会背景等有关早期教育问题的看法：
日本小儿科医学会会长内藤寿七郎说，儿童大脑的发育到五六岁为止以情绪和感情为主，此后才以知识为主，“最初的阶段实际上是打心理基础的阶段，这一阶段如果心理安定，则会使孩子具有丰富的内心世界，这是人一生的基础”。当然，在五六岁之前如给孩子以适当的刺激，其知识领域也会得到正常发育。“在知识教育方面，父母往往过于急躁，但应该知道，没有基础的教育等于是空中楼阁。当然，如果孩子自发地显示出浓厚的兴趣，父母还是应该积极配合的”。
前国立小儿科医院神经科主任河合洋在谈到早期教育问题时，联系到与战后经济政策的关系，他说：“志在高度增长的国家和财界希望培养出高智能的年轻人，致使学力和智力竞争低龄化，使竞争意识无所不在。结果产生了这样一种后果，大批年轻人过早地用尽了自己的力量，以致于后来对社会采取逃避态度。”
据河合洋讲，他发现许多这类年轻人在其幼儿期接受过英才教育，有过一味地接受指令、强制受教育的经历。
河合洋还警告说：“重要的是许多看上去很适应现实社会的年轻人，实际上也尽是些脑中空空、坐等他人指示的人，如果轻视这个问题，日本社会终究有一天要受害。”