法国教育家普罗斯特认为：教育改革应平稳前进

【法国《快报》周刊２月４日一期文章】题：教育家安托万·普罗斯特访谈录（记者多米尼克·西莫内）西莫内：在法国，教育问题是如此爆炸性的，以致于一触及它就会引起震动。人们为什么这么激动呢？普罗斯特：在法国人看来，它的主要任务仍是教育。在我国，甚至有一种过早让孩子上学的神经官能症：人们希望自己的孩子越来越早受教育；人们为自己孩子跳班而战斗。５０年代末，小学督学和校长曾对学生家长们这种固执态度进行了斗争，因为５岁时在预备班报名的学生差不多有６０％留级。事实上，他们上学过早。
问：人们常说学校制度与现实和企业界不大适应，你认为怎样？
答：我认为企业应当适应现代特性和新的技术，但学校不必这样。学校的任务主要是给学生打个“基础”。教师常说“某某缺乏基础”，说的就是这件事。教育的首要目的是打基础，没有基础，就什么东西也建不起来。
我对目前教育的主要批评是它要求太高、太多。人们忘了教育是转弯抹角的艺术：它要求学生绕过障碍，逐步通过各个学习阶段。所以，必须从基础知识开始，然后逐步加深讨论层次。要求完成的任务太难，就会遭到失败。
问：我们的教育制度还有不少别的缺点，例如，教员的地位就不能令人满意……
答：我们的看法是：物以稀为贵。但必须明白，高等教育的民主化意味着高等教育文凭稀罕的结束。教师不再是高等文凭的唯一持有者了。因此就产生了教师地位下降的现象。
问：当前教育政策的优先任务是什么？
答：是继续把权力直接下放到学校。我不认为必须为进一步向大臣放权而花时间和精力，但必须给校长和学校校务会议以更大权力。
问：假如我没理解错的话，你对教育发出的主要信息，是以求实和从容地慢慢进行改革。
答：是。这并不是说什么也不做，而是要平稳地前进，逐步前进。