一所诺贝尔奖得主辈出的学校

【英国《卫报》１２月１３日报道】题：一所诺贝尔奖得主辈出的学府（作者米歇尔·奥拉尼翁）
乔治·夏帕克荣获１９９２年诺贝尔物理学奖的消息传出后，位于巴黎拉丁区的物理学化学学院的学生们简直不敢相信这是真的。
这所学院的院长皮埃尔—吉尔·德热纳已从瑞典皇家科学院手中接受了前一年的诺贝尔物理奖。６８岁的夏帕克作为一名教员又一次获得此奖，似乎是不可思议的。
物理学化学学院虽然不像其他学院那样出名，但在该校任教的教员中已经涌现出４位诺贝尔奖得主。
这所学院的成功绝非偶然。因为物理学化学学院像一块磁铁那样吸引着一流科学家。它的优惠条件是：在１３０多位固定的教员中，半数有教学任务，他们可以以自己的名义获取专利权而开发利用它们。这种独立性在其他许多科研机构是看不到的。
另一方面，这些科学家必须承担他们的专利所涉及的财务风险。物理学化学学院的科研处主任雅克·勒维纳说：“这里有一种企业精神，即愿意承担风险，这就科学研究而言是不寻常的。”勒维纳领导着一个通用电力实验室，他自己拥有的专利比法国的任何人都多。
物理学化学学院的第２个突出特点是，它既讲授物理学又讲授化学，学生们具体选择学科比较晚，往往在第三年。工业界非常欣赏这种做法。
它还给学生们加担子。二年级学生斯特凡妮·罗萨诺说：“物理学化学学院突出特点是，你在这里学习比在其他学校用力。”罗萨诺还没有决定选择哪一科目。她说：“它鼓励思路开阔。我们与化学或物理学专家交谈根本不会感到无所适从。”
德热纳以能出色地教好各个年级而闻名，他希望通过第三门课程──生物学进一步扩大学生的知识面。这样做的道理是，即使那些与生物学有松散联系的学科，要得出正确的答案也要有生物学方面的训练。
但是还有更根本的原因：不观察生物就无法研究自然科学。德热纳说：“目前年轻人的一个大问题是他们不知道如何去观察，因为我们的教育体制未能教会他们如何去观察，我们必须努力弥补这一欠缺。”
之所以能够做到理论与实践相结合，是由于该学院学生人数少。５年前，每年只毕业４８名学生，现在每年毕业７２人。
学生少才有可能采取以英国模式为基础的导师制。
德热纳目前正在努力改变物理学化学学院的入学制度，考生们要像那些有名学院的考生那样经受竞争性的考试。