日本强调实行“国际理解教育”

【日本《读卖新闻》报道】题：提高国际理解教育是今后的课题（记者杉下恒夫）
要实现真正的国际化，重要的是要从中小学时代开始进行教育。但是，日本的国际理解教育仍不够完善。
关于国际理解教育，主要是指“理解发展中国家”，“参与开发教育”，“‘异国文化教育”，此外，还包括“和平教育”、“环境教育”、“‘回国子女教育”等。这些教育都是为实现国际理解所不可缺少的，从幼年和少年时代开始进行国际教育是必要的。
在２０世纪７０年代后半期，日本学校引进了这些教育。也是在这一时期，日本在国际社会中的作用因经济实力的提高而受到了考验。特别是从日本的政府开发援助的实际数额在世界上名列前茅的９０年代开始，我国对国际理解教育的关注进一步加强。
文部省４年前指定了调研学校，对国际理解教育问题进行研究。
栃木县鹿沼市市立南方小学被指定为１９９１年度和１９９２年度的研究学校。南方小学以弘扬日本文化和尊重外国文化为主题，把国际理解的教材纳入到国语和社会课程中去。此外，还努力加深学生对国际问题的理解，比如邀请来自海外的留学生参加学校的庆祝活动等。
负责国际理解教育的教师承认这项工作取得了进展，指出：“进入第二年，学生对外国人的看法改变了。”与此同时，这位教师也指出：“担心不能完全达到国语和社会课程本来的教学目的。另外，教师的负担也有所增加。最大的难题是地方上成年人对外国人的偏见比孩子们更严重，这妨碍了国际理解教育的进一步发展。”据文部省调查，包括同美国学校进行交流以及同友好城市进行联欢等活动在内，目前在日本着手进行国际理解教育的学校在全国占４０％左右。在课堂上教授海外知识的居多。不过，据认为，系统地进行国际理解教育的学校占１％到２％左右。