德国改革医学院教学体制

【德国《柏林日报》６月２７日文章】题：医学学习的新途径
柏林自由大学敢于开辟新途径。据说从明年起，柏林自由大学学医的大学生将学习联邦德国唯一的一种改革课程。这种课程的目的是使学生成为关心所有的人和不仅仅是治病的医生。在１９９３／９４冬季学期开学之前将提出详细的教学计划。
有６０名大学生将参加这种示范课程的尝试。这６０名大学生将通过抽签从约３２０名入学者中挑选。示范课程将提供一些“美食”。他们的成绩将与“普通”大学生的成绩一样得到承认，所以不会培养出二等医生。新课程分教学和学习两个阶段，每个阶段有各自的主题。在头４个学期里，重点是讲解和研究人体的功能，接着研究人的产生和成长。在第８至第１０学期，将研究职业病和文明疾病。最后一年规定为实习课。
新课程将取消讲大课，学生分小组学习。在上“检查”、诊断和采取紧急措施的课程时，最多只有８名大学生和一名小组辅导员在一起——进行处理问题的学习。让大学生们看一位病人的病史，然后让他们自己提出治疗病人的方案。
与病人交谈和表达自己看法的能力在现在的医学学习中只起次要的作用。但改革课程的计划小组却认为，“医疗工作要求男女医生能够象对待知识和才能那样对待经验和感觉”。
改革课程将取消前期临床教学和后期临床教学相脱离的作法。大学生们的学习一开始就结合实际，在他们首次面对病人之前，他们的理论知识不会多年积压。每个学期都举行有２０至３０名大学生参加的实习，还有固定的实习日。例如，大学生们首先应该了解咨询处、免费医疗站和各种自救小组的情况。据计划小组说，在第２个学期，他们将作为“学徒”到医生那里进行实习，也可能长期地照料残疾人和养老院里的老人。