英一学校试行男女分班教学

【德国《明星》画刊第２２期文章】题：男女生分班上课成为仿效的榜样（作者佩特拉·施尼特）
女子不想学自然科学，她们学不了高等数学，她们没有从事技术工作的天资。目前仍存在着这些陈腐的偏见。
人们曾认为，３０年来男女生在一起上课大概已消除了这种偏见。但是，情况恰恰相反。近年来，越来越多的人产生这种怀疑：正是混合班助长了男女有别的论调。
无论在美国、英国还是在德国所作的一系列调查都证明存在着教员的主观印象。这些印象是：
△在课堂上，叫男生回答问题比叫女生回答问题多；
△对男生的表扬和责备比对女生更经常；
△男生经常打断女生的说话，贬低她们的成绩并取笑她们；
△教员认为男生聪明、引人注意和富有创造性；认为女生用功、细心、作业认真整洁。
英国学校问题研究人员戴尔·斯彭德（女）１９８５年作了一项试验。她让一些教员对一份从内容到形式都得“优”的女学生的家庭作业作出评价。如果她说这份作业是一个男生做的，那么教员就会称赞它，说那男生判断力强，对事实叙述清楚。如果让教员知道这份作业出自一女生之手，有人就对她的作业横加挑剔，说什么她没有正确把握素材等等。
男女生一起上课，女生往往吃亏。在数学和物理方面，爱钻研的男生占便宜。教育学家和心理学家的调查报告证明了这一点。现在，教员想在某些学科实行男女分班上课的办法。
一系列试点证明，激起女生倾心于适合于“男生的学科”是有可能的。汉堡的奥莫尔文理中学在一次只为女生开的信息课上，人们看到女生不仅对这门课很感兴趣，而且还很有天赋。
在韦斯特兰德的许尔特文理中学，物理教员威廉·巴尔滕和彼得
·尼肯在去年暑假后把一个年级的２个班按性别分开上课。他们说，“我们在探索，男生的不拘小节和女生的拘谨是否是造成女生对物理不感兴趣的原因。”
现在，巴尔滕教男生，尼肯教女生。不到一年的实践结果虽不惊人，但还是鼓舞人心的。巴尔滕说，“依我看，想在女生面前表现自己的愿望减少了。”还有一点小小的变化是：“如果我们的事干完了，男生便会问是否要搞卫生。过去，他们让女生干这些事。”
彼得·尼肯说：“过去女生几乎不能积极参与物理课的课堂活动，现在她们必须这样做，而且也这样做了。她们对自己的信心也增加了。”同一天早晨，他给一个１３岁的男女生混合班上化学课。“没有一个女生举手回答问题。”
文卡知道，“如果有人说错了，就会遭到男生的嘲笑。几乎没有一个女生会这样做。”尽管男女生在一起上课比较快活，但是女生说，“男生认为我们笨，学不好物理。”因此女生对女生在一起上物理课感到很高兴。