美国学校开设“感情知识课”

【美国《纽约时报》３月３日一期文章】题：先锋学校开设感情知识教育课
不久前，美国布鲁克林的托马斯·杰斐逊中学发生了一起枪杀两名学生的凶杀事件，举国上下为之震惊。有关统计数据表明，美国青少年自杀、他杀和早孕等现象在过去１０年里呈直线上升趋势。面对这些铁一般的事实，教育工作者不禁惊呼：美国青少年在感情方面太无知了。青少年不懂得如何控制自己的感情，不知道如何解决人与人之间的分歧，不会同他人和睦相处，必须给他们补上这一课！
美国传统教育方法只注重提高学生们的数学和阅读能力，不注意“情感教育”，误以为学生们能从家庭生活中获得这种教育。殊不知几乎没有哪个家庭在这方面尽职尽责。这一失误终于酿成了可怕的后果。
为了扭转这种局面，许多具有开拓精神的教育工作者们多方尝试，开设了一门“感情知识课”，即创造性地解决矛盾课。纽约公立学校的琳达·兰蒂里说：“这门课就是要告诉学生们，除了消极逃避或主动进攻之外，解决矛盾的方法还有多种多样。我们要孩子们学会捍卫自己的权利同时又不使用武力的方法。”
在纽约市，从幼儿园到中学普遍开设了创造性地解决矛盾课这一课程。在小学，这门课程还包括人际交流、消除愤怒、真诚合作、解决矛盾和防止偏见等内容。老师让学生们讨论，如何才能平心静气地解决矛盾，并教给他们如何互相作出让步，使矛盾双方皆大欢喜等。
以谢利·凯斯勒为首的教育工作者在加利福尼亚州圣莫尼卡的克罗斯罗兹私立中学开设了一门“秘诀课”。这门课程每周授课两个小时，主要由心理疗法专家帮助学生们学会如何聆听别人的讲话；在表达自己的感情尤其是在发泄自己的愤怒时如何做到不伤害他人。
感情知识教育课在有些地区被称为“培养修养课”，作为卫生保健课的一部分来讲授。
美国教育界还发起了一场规模更大的运动，目的是要扩大“智力”这个词所包含的内容。以哈佛大学的霍华德·加德纳博士为首的教育工作者们提出，生活中需要的能力共有７种，算术和口语只是其中之二。还有控制自己感情的“内心平衡能力”，理解他人并与他人和睦相处的“人际交往能力”等等。他们认为，忽视这些能力的教育是不完善的。
对讲授这类课程的２００名教育工作者进行的调查结果表明：７１％认为，学校里打架斗殴事件减少了；６６％说，学生们之间的骂人现象减少了；７８％说，学生们互相关心的气氛更浓了；７２％说，学生们能够更好地理解别人的观点了；６９％认为，学生们和老师更合作了。
但是，即使这项运动的倡导者们也承认，美国普遍存在的社会混乱、贫穷和青少年从电视中接触的暴力事件过多等负面影响会抵销他们所做的努力。（温新年译）