和别的孩子不同（十八·完）

安全地方
我们房子的边门直通厨房，从厨房走几步便是楼
梯，楼上是我的办公室，厨房早上和晚上是属于我们
家里的人的，可是下午则是孩子们的。从下课以后
起，孩子不断地到来，先到的为迟来的开门，他们把
大衣挂在椅子
上，把书包，靴子，有时还把鞋子堆放
在地板上或地窖的台阶口，如果我没空，他们便自己
动手爆玉米花；他们辩论各个电视节目的好坏，大孩子帮小的做功课，他们等父母来接时，大家分口香糖或别的糖吃。
我从来没有听见过孩子在厨房里争吵或见过他们在厨房里做出自私的行为。孩子把厨房变成他们可以非常安全地待在那里的地方。
有一天，在这群孩子全都离开后，我留连在办公室，回想这一天的事，“一处安全的地方，”我轻声道
。
我取过拍纸簿。我能把厨房中的不成文规则写出来，好好了解它们的神髓，再把它们扩而充之，化为一套原则，作为建立孩子在家在校所需要的作息之所的依归吗？
一连一星期我每晚工作，一页又一页地写出孩子的故事，努力弄清楚他们的需要，然后将它们浓缩，去芜，最后只剩下不到一页：
一、在安全的地方，人会很和善。讥讽、打架、背地说人坏话和骂人都不常见，和善、体贴和仁恕已成为生活的习惯。
二、在安全的地方会有欢笑，不是电视节目录像的欢笑，而是从分享有意义的工作和游戏而发出的真正欢笑。
三、在安全的地方会有规则，规则少而公正，是在那里居住作息的人，包括孩子在内，所制定的。
四、在安全的地方，大家会互相倾听对方，他们互相关怀并实际表现出他们的关怀。
在我们的生命中，有谁不要在某处有个安全的地方？如果我们家里或学校里没有这样的地方，谁没有去找寻过一处这样的地方？
我相信我们必须四出去探险，去闯荡，去发现，但我们也需要知道有一处安全的地方，可以让我们得到舒适、勇气和信心，以克服我们力不从心、痛苦、悲伤和失败的感觉，使我们能再出去，再冒险。
有“学习障碍”的孩子会比大多数人较早和更经常遭受到屈辱和心理伤害。他们对安全地方的需求更为殷切。我把我的单子钉在书桌后的墙上，我会把它一直留在那里当做我的信条，孩子给我的信条。（十八·完）