美刊谈英国的教育制度

说英大中学校教育重点是在上层和中产阶级中培养出非常圆滑的统治阶级人才，但在当今竞争激烈的时代里，这种制度已不符合英国的需要，因此主张改革教学制度的人日多
【本刊讯】九月十九日一期的美国《商业周刊》在教育栏里刊登了一篇文章，题为《英国的伊顿公学是否注定要变》，摘要如下：
在英国，教育制度在很大程度上仍然根据十九世纪的从上层和中产阶级中培养出一个统治集团的概念，集中在少数成绩优秀的人们身上。
过去，这种制度造就了一些具有很大才干能够管理政治和经济帝国的人物。这说明了英国的目的非常明确，要保持统治集团的观念非常强。
自从第二次世界大战结束以后，这种制度已经加以修改，对象已大大地扩大，但是它基本上仍然以培养优秀分子为主。（例如，工党的“影子内阁”中，有半数成员不是牛津大学就是剑桥大学出身）。
目前，这种传统的教育制度的整个基础正在遭到非难，因为在二十世纪下半叶竞争很激烈的时代里，它不符合英国的需要。在过去几年里，认为英国教育制度必须进行一系列激烈和迅速改革的人已经越来越多。
设备不足、师资缺乏，以及高等教育只能容纳百分之八的达到大学年龄的人入学这一情况（在美国能入大学的占百分之五十以上）只是令人担忧的一部分原因。使人同样不安的是这种制度所提供的教育。
人们的批评主要集中在两点上。一点是：教育的体制有使刻板的阶级路线永远保持下去的趋势。另一点是古典的传统方针，这个方针由于妨碍了工艺学的发展和商业的专业化而受到攻击。
说明这种日益强烈的迫切感的一个迹象是在今年成立了教育进修委员会。这个组织得到约七十个全国性组织的支持，其中包括英国工业联合会。
为了寻求补救的办法，英国正密切研究美国的以及苏联、法国、北欧和其他一切看上去适用的经验。教育革命家采用了美国的许多新情况来作为炸药来爆破旧的教学方法。
对“公学”的男女学生来说，事情相当简单。他们十三岁时进入公学——通常是从他五岁进入的私立初级小学升上来——然后进升到牛津大学或剑桥大学。
对其他学生来说，这个过程就不是那么一目了然的。他们从五岁到十一岁或十二岁时都在国家支持的初小里学习。在他们十岁或十一岁时，就要通过根据考试和学校成绩相结合的选拔。根据他们的“年龄、才能、资质”把他们选出后，再决定他们是应该进中学、“现代中学”呢，还是进技术学校。
高等教育也是明确地分等的。牛津大学和剑桥大学同其它笼统地称为“红砖”大学的大学之间有一条分界线。同这些大学区别开来、威信又低一等的是师范学院、艺术和专门职业的专科学校以及技术学校。
自十九世纪末以来，就有免费的和强制的初级教育，第二次世界大战结束后，实行了一种中级教育完全免费的制度。一九四四年的教育法案带来了巨大的变化并扩大了教育的对象。但是其重点仍然着眼于培养非常圆滑的和有教养的具有领袖能力的优秀人物。这种做法，主要用意就是培养家庭出身良好的人。
社会上大多数部门的高级职位仍然由公学、中学和大学教育出来的少数人担任。在这些为数不多的人之中，还有一个人数更少的圈子——公学以及牛津大学和剑桥大学的毕业生。在本届保守党内阁的二十三名阁员中，只有一人没有进过公学，只有五人不是牛津大学或剑桥大学的毕业生。