西班牙的教育合作社

【美国《世界新闻报》１月６日文章】题：教育合作社
在历来由公立学校和私立学校平分秋色的西班牙教育体制中，近年来出现了“第三者”，这就是教育合作社。这种独辟蹊径的集体制学校方兴未艾，已获得２５万中小学生的信任。
在教育合作社里，教员也是管理者，他们组成稳定的、非常年轻的教学班子。只要事业需要，他们可以不停地工作，而且从不罢教。
自１０年前开始发展以来，教育合作社今天已拥有６５００名教师，占社会办学教师总人数的１０％，目前教育合作社已开始成为欧洲其它国家效仿的一种模式。
西班牙教育合作社联盟的代表说，因种种原因，“合作社的教师不能失误”。其中主要原因在于合作社的教师既是一名教育工作者，也是合作社的主人。他们的收入多少取决于他们的效率，效率高低取决于质量，质量好坏取决于竞争，而竞争胜负则取决于他们是否全力投入教学工作。这一点适用于任何学校和任何对工作负责任的教师，但是在教育合作社中更是如此，教师们必须想方设法将其真才实学传授给学生，否则他们的收入，甚至他们家庭的收入就会受影响。
教育合作社最早创建于加泰罗尼亚，尔后推广到了巴斯克地区。目前全国共有６００个教育合作社。其中９０％是教师集体所有制，教师自己出资办学。
也有混合资本的合作社，学生家长与教师均是股东，股份各占一半。另外，还有少数合作社是学生家长投资，教师出力兴办的。据西班牙教育合作社联盟介绍，教育合作社的基本指导思想可以总结为以下几点：
（一）教育合作社具有与公立和私立学校同等的地位。
（二）全体教师集体负责学校的管理与教学工作。
（三）学生家长和学生参与学校教学计划的制订。
（四）采用先进的教育方法，更好地适应环境的不断变化，提高教学水平。
（五）将民主、参与和团结的合作精神带入课堂。
（六）确保教育质量，不单纯追求利润。
（七）使教学计划适应劳动市场的需求，便于学生毕业后寻找工作。
作为一种崭新的模式，教育合作社当然也存在一些问题。其中最突出的是，合作社教师培训时间短。而公立学校则拥有专门的教师培训中心。为此，西班牙教育合作社联盟正在拟定一项培训教师的计划，准备递交教育部要求政府资助。
教育合作社的教师非常年轻，不少是刚获得硕士学位的学生，因此缺乏教学经验。不过，这些青年富有朝气、独创精神和工作热情，热心教育改革。他们的这种热情有利于教师、家长与学生保持经常性的对话。