大学面临挑战（三）

以知识为基础的企业的发展和知识企业数目的增加意味着：１、校园外有大批人现在能判断他们怎样才能很好地发挥传统作用；２、他们能判断大学应该做些什么，如何成功地赶上前缘技术，如何把技术最好地付诸实践；３、现在有大批人能够建立和管理大学，同学术机构展开竞争，这是有史以来的第一次。由于他们所管理的知识企业的成败关键取决于他们招收的大学毕业生的能力，因此，大学如果不采取最佳教学方法，就可能迫使知识企业展开这种竞争。
那么，大学的现状如何呢？大学仍然在４个主要方面垄断着教学与研究的智囊。第一，大专院校垄断着授学位的权利，而企业基本上仍然没有这个权利；第二，小心翼翼地保护使用“大学”称号的权利；第三，大多数学者的学位都有一定的期限，除非他们从被授予学位起一直在同一所大学工作，直至退休。自１９８８年以来，英国的大学由于受到政治压力，已很少授予终身学位。在大学任职的学者由于担心被解雇而不敢发表非正统的或不受欢迎的看法，这是大学僵化的主要原因；第四，大学与社会脱节，学究们太注重于著书立说而不受外界的影响。许多学者觉得，一旦研究结束，著作问世，便功成名就，万事大吉。
教学是大学的主要任务，然而，英国大学的教学却赶不上时代的步伐，其部分原因是大多数现代技术都是前人所没有运用过的，但是更主要的原因是大学不关心学习的进程。令人难以置信的是，“教”处于支配地位，而“学”却很少听到。大学也没有全心全意地投入到对专业人员进行继续教育。因此，这些专业人员在授课时讲稿冗长，结构不严，讲述不清，而且有些过时。他们往往把授课时间占得满满的，部分原因可能是认为听众没有什么好补充的，部分原因是担心听众会有所补充。二十一世纪的大学
大学要进入知识社会就必须推倒关着许许多多学者的围墙，不管围墙有多厚，都必须推倒，因为知识是关不住的，大学绝不能与外部世界隔绝。大学将不再是主要由青少年组成的聚居区，而是向所有人开放的新的知识区，居住在里面的当然将是所有那些终生孜孜不倦学习知识的人。知识界必须把大批这样的人拉进来。（三）