法国计划彻底修改中小学教学大纲

【法新社巴黎１１月１３日电】法国全国教学大纲委员会建议彻底修改实验科学教学大纲。
法国全国教学大纲委员会１３日公布了一份关于小学至高中阶段实验科学及工艺教学情况的报告。在报告中，该委员会建议对实验科学及工艺的教学方式进行彻底的修改。
法国全国教学大纲委员会认为，除了让孩子们掌握科学知识之外，还必须激发他们的好奇心，培养他们的批评意识和创新精神，因此，必须促进以具体事物为基础的学习步骤。
该委员会认为，应该逐步分科（物理、化学、生物、地质学等等），而不是象现在这样从一开始就分科。该委员会主张打破目前这种严格的分科方法，希望在各学科之间建立相互联系，甚至希望打破地质学与科学技术学科之间的严格界限。最后，它还认为目前小学一初中一高中各阶段教学方法上存在的脱节现象完全是人为的，而且对学生是有害的。
因此，委员会建议将实验科学及工艺的教学方式分成４个阶段：
——小学初级班；自然及技术入门；
——从小学中级班到中学五年级；科学及工艺的启蒙教育；
——从中学四年级到二年级；科学及工艺；
——从中学一年级到毕业班；保留原有的严格学科分类。
全国教学大纲委员会对中学教学提出了具体的时间表：
——中学六年级和五年级：２小时的物理及工艺的启蒙教学，２小时的生物、地质学及化学的启蒙教学。
——中学四年级和三年级：２小时的物理和化学，２小时的工艺以及１小时３０分的生物。
法国全国教学大纲委员会主张中学的地质学和生物一地质学的老师相互协商，消除这两门相近学科之间的隔阂。相反，它要求不要将电脑学与工艺混为一谈，但它主张从小学开始传授电脑在各学科内应用的基础知识。
关于中学二年级，全国教学大纲委员会提出的主张不是减少课程安排，而是使课程更具体、更富吸引力，以使学生们从初中逐步开始转向明确分科的学习能够顺利地继续进行。
在中学一年级和毕业班，全国教学大纲委员会建议重视生物及化学的教学。它还主张开设天体物理课，并且像在初中时那样，把这一课程与地理及其他实验科学联系起来。全国教学大纲委员会要求注意加强实验教学，并且要求把这些实验科学视为从伦理和历史的角度走向社会的工具。
（法国中学为７年制，由低至高，分别为六、五、四、三、二、一年级和毕业班
——本刊编者注）