在培养和使用专家方面苏联落后于美国

【苏《技术和科学》杂志评述】题：虚假的和真实的统计
我们习惯于认为，同其他国家比较，苏联的专家、工程师、科学家数量最多。然而最近１０年的事实表明，从６０年代后半期起我们开始落后于在社会智力再生产方面领先的资本主义国家。盲目乐观、统计学的催眠长时间阻碍了对这类事实的了解。
事实上，１９８５年在苏联国民经济各部门的１．３亿劳动者中只有约１４６０万名受过高等教育的专家，或者说占１１％稍多点，而在美国，９５００万就业人员中约有２２００万人受过高等教育，即占２３％。此外，还应加上２０００万毕业于２年和４年技术专科学校的专家。结果，受过高等教育和不完全高等教育的人共有４０００多万，占４５％以上。
日本具有更高的教育水平——在物质领域工作的人中５０％以上是受过高等教育的专家。
在美国有３２８４所大学和专科学校，全国成年居民的１／４受过高等教育。在苏联有约９００所高等技术院校和大学，它们培养着５１４．７万人，其中一半人在夜校和函授部学习。如果说我国在校学习的有３００万大学生，那么在美国他们的人数要多２．６倍
（１１００万人）。
科学领域的情况又怎样呢？在苏联，１９８５年在这个领域工作的约有２００万受过高等教育的工作人员。他们中约５０万人有学位和称号，其中有４．５万名科学博士和教授。而在美国有３７０万受过高等教育的专家，他们中１５０万人有学位和称号，包括１５万名博士和教授，即多２倍。
因此，我国目前受过高等教育的专家在国民经济部门中比美国少３／４，在科学领域少一半。
在利用现有潜力方面也有严重缺点。
根据统计数字，在国民经济部门中工作的工程师我国比美国多１．６倍（相应为５００万人和１９０万人）。但是要知道，他们中有１００多万人是在工人职位上！反之，却出现了几十种工程师职务（如供应工程师、绿化工程师、干部工程师等等），他们同技术有时没有任何关系。平均大约１／３有文凭的工程师在从事复杂的脑力劳动，而从事特别创造性劳动的只有１０％的人。
坦率地说，若是谈到
今天的工程师参加研制新技术和新工艺，以及在生产中采用它们的话，人数是不多的。
在苏联，职工的平均受教育水平为９．５年，美国为１２．５年，日本为１４．８年。如果不在数量上和质量上发展智力，能不能加速科学技术进步？看来是不可能的。