日本教师咏叹调（三）

教师希望有“指挥权”
底层校的教师之所以处境严峻，是因为对学生没有任何“威胁”。
如果在初中，教师有考生成绩报告（毕业学校向报考学校提出的有关报考生的内部材料）这一“威胁”。如果是升学学校，对于与考试有关的课程，学生们会自觉认真地听课的。虽然有留级的措施，但这最终却成了所谓的“主动退学”。
今天，教师与学生的关系已成了“对等关系”，这一点同过去发生了很大的变化，我想指出，这就是导致学校荒废的元凶。
诹访哲二教师指出：“教师与学生作为人与人的关系毫无疑问是平等的。但是，只要是在学校这个空间相遇，教师终归是师长，必须要有某种‘优越性’，或者说是‘指挥权，。然而，现实情况却是，学生并不认为逊老师一等，反而要将老师拉到与自己平起平坐的位置上来。总之，学生们现在已变得喜欢突出自我。
“造成这种局面的原因主要是家庭中父母亲的管教能力下降，再加上上教师们过于知趣。实际上，现在任何一所学校都没有管教严格的教师。如果教师开始被学生瞧不起，教育就无从谈起。”
现在，教师与学生获得信息的来源已完全相同，就连教师用的讲义参考书学生也能弄到手。
在经济方面，学生课余时间打工赚的钱比教师的零用钱还多。因为有家的教师，个人能够自由使用的钱１个月只有几千日元。现在的孩子们对这种差距的反应极其敏感，这也使得教师难以保住自己的威严。
确实，当教师失去“优越性”或“指挥权”以后，教师与学生的利害关系便不能保持一致，学校也就无法继续生存。饱含爱心的教鞭
在学生面前暴露“真实”的教师中间，有许多人患有神经衰弱症。东京都教职员互助会和三乐医院指出，神经衰弱的患者中教师居多。这家医院神经科主任福水保郎说：“典型的神经衰弱患者是战中派教师。迄今为止，他们的生存价值就是用饱含爱心的教鞭教育走上邪路的孩子。孩子们也因此变好，他们在同窗会上会对教师表示感谢。”（三）