日本教师咏叹调（一）

【日本《现代》杂志文章】题：日本１００万教师面面观（记者
郡司和夫）底层学校的苦衷
３８岁的北浦博美在大阪府立富田林高中（定时制）教社会伦理课。他一直在被视为困难校的底层学校（高中）执教。他告诉我，没有比在新成立的高中及工业和农业高中任教更难做的工作了。他说：“可能的话，我想去一般高中、而且是有一半女生的高中任教。因为有时看到满课堂坐的全是男生，心里烦得很。男学生淘气，经常随意朝地板上吐痰。每当看到这种情况我就责问他们：‘为什么要在教室里随地吐痰？’学生的回答却是‘痰自己要出来的，我有什么办法’。如果有一半女生，男生大概会想，在女生面前随地吐痰有失面子。
“不仅教师辛苦，进入处于底层校地位的高中的学生也够受的。因为他们知道自己的学校在社会上评价不高，所以他们丝毫没有被录取的喜悦。他们甚至是抱着一种自卑感入校的。要教好这样的学生谈何容易！”
目前日本的高中升学率已经达到９３％，在大城市周围甚至达到９７％。人们认为，高中已基本成为准义务教育。另一方面，在公立与私立、甚至公立高中之间，升学学校（相当于中国的重点学校——译者注）与底层校的差距正在不断扩大。埼玉县立川越女子高中教员诹访哲二在１９８９年３月之前曾是埼玉县一所被视为底层校的新建高中的教师，他说出了实情：
“我做教师已有２７年，我是带着相当大的自信选择这一行的，可是，最后的３年我感到非常吃力。我患了精神性支气管哮喘，差点要了我的命。原因就是教师与学生之间的关系不融洽。”
底层校最大的问题是学生最基本的学习能力存在较大差异。听说在美国进入高中的学生中还有不少连字母都写不全。原因是美国规定不能拒绝希望入学的孩子上学。现在，日本的情况也差不多同美国一样。当然，其中也有意见说教师的教学方法不好，但是，有基础的学生与完全没有基础的学生混在一起教，教师很费劲。
极端地说，等待着教师的“现实”是：在教学生学习之前，必须从生活指导开始。（一）