台湾现行教育的悲哀

【台湾《民众日报》１月１８日文章】题：台湾现行教育的悲哀（作者中学生丁世汛李皇谋林育均蔡原灼谢志宏）
９年国民义务教育虽也造就了不少的人才，但在“联考主义”的盛行下及社会用人只以学历为主的情形，却造成了一些具有特殊才能的人被埋没了，无法将他最大的潜力发挥出来；或许有些人因联考的失意，而将自己锦绣的前程完全毁掉了……难道联考是个坏制度吗？不，而是现实主义将它引导到阻碍青少年发展的地步，并把学生的时间和体力剥夺了。
台湾著名的“填鸭式”教育是主要症结之一，因老师不给予学生思考的空间、发问的时间、创造的机会，而叫学生死读书，实施缺乏启发性的教育，到头来９年国教没有真正地给学生知识。这“填鸭式”的教育不但没给学生真正的知识，而且造成今日青少年犯罪问题；每位学生并非都是“天才”，当然无法应付功课重、考试多的“填鸭式”教育，而造成Ａ、Ｂ段班，然后造成Ｂ段班的自暴自弃，然后就导致了现今的犯罪。
由于每个学校的联考“成绩”就是强调升学率，而造成学校间升学率的竞争，老师为了替学校争取“最高荣誉”，而将学生“改造”成机器人，不断命令他“工作”，再加上联考只重视速度，考试题目不会太难。
台湾的学生除了读死书还会做什么呢？学校天天给学生如此反复的机械动作，只造成学生无法消化，而在艺能课上也拿着教科书，造成他们只会“反射”读书、“反射”考试，不但剥夺他们的时间、体力，而且连最基本的才能也剥夺了。