打破班级概念实行水平教学

【法新社巴黎１月１２日电】题：创办新型小学（作者马蒂娜·韦隆）
１月份新学期的开学，标志着新型小学的开始。在这种小学里，学生的课程将更加个体化，留级将再无存在的理由，因为班级的概念将在更大程度上让位于学习阶段的概念。
３３个省已被要求在今年搞这种试验。孩子们每周将只上２６小时课，而以前是上２７小时的课。
在谢讷维耶尔（瓦勒德马恩省），风磨小学的好几位女教师拟出了一套别出心裁的教学方法，给其他教研小组提供了启发。
法语是初等教育的主要内容，因为事实证明，数学上的失败往往是语文方面理解错误造成的。预科班至：中级班二年级的小学走完初级教育阶段要走１１级，因为，如果一切顺利，每学年在教学内容方面将分为３级。
按这种教学方法，每天上午，有一个半小时，孩子们不再呆在自己的教室里，而是按一定的水平与其他不同年龄的孩子们一起学习。
初级班一年级每班有２３名学生，按法语水平来分，１４个学生达到３级，７个学生达到４级，２个学生达到２级。每学期结束时，对学习成绩进行评估，决定学生成是升级，或是重学原来的东西。一位女教师解释说：“这不是留级，因为他（她）仍跟自己的班上课。回头再进行１１周的复习补课，使他（她）能够很快巩固所学的东西，然后再继续学新的东西。”
她说，这种升级纠正了现行学制的缺陷。在现行的学制下，有些孩子在班上觉得无聊，并妨碍他们的同学，另一些孩子上课不注意听讲。
学得最快的学生将可在４年而不是５年时间内结束小学学业，其他学生将需要花一些时间补课，但永远不需要完全留一级。问题在于继续进行试验，为数学学习阶段也设立一些级。
幼儿园（属于小学范畴）最后一年的孩子可以在最后一个学期进行第一级的法语学习。５５个学生中将有２０来个能够这样作。因此，问题不再是提前转入预科班，而是更快地升级。
第一学期如何作总结呢？对小学教师来说，要更好地安排作息时间，对于学习困难的孩子不要那么担心，因为他们基本上达到了他们的学习水平。孩子们因为对这种升级制度很了解，而对自己一时学习差也不那么苦恼了，不那么担心留级了。