法国中学生成绩令人沮丧

【法国《世界报》１２月１９日文章】题：中学头两年有何用？（作者米里埃尔·弗拉）
国民教育部在指示对中学二年级和五年级之间的学生的学习成绩作一次调查时，恐怕没有料到调查结果如此令人沮丧。
发表在《教育与培训》杂志上的调查结果令人震惊：“总的说有进步，但这种进步在阅读方面是比较小的，在数学解题上也不大，在拼写方面等于零，人们发现、两种水平共有的运算成功率下降了。”
在数学上，五年级学生总平均成功率略高于中学二年级的学生。报告说，但是“在运算上，我们发现五年级学生的成功率比中学二年级的成功率很明显要低（１３％至１７％），主要是在乘法和除法方面。五年级学生只是在减法上取得了高的成功率。
这是谁的过错？在安东尼（上塞纳省）一所中学教三、五、六年级学生的弗朗索瓦兹·卢阿老师解释说：“使用计算器可能是五年级学生运算能力低下的原因所在。允许使用袖珍计算器带来了灾难性的后果：三年级学生心算很差，他们不再有任何比例概念了。从六年级起，他们就养成了使用计算器而不思考的习惯。他们完全丧失了心算的意识。就我本人而言，我教六年级小家伙使用计算器，但我不许他们经常使用，我强调心算。”
在法语方面，测验了阅读、拼写和书面表达。在阅读方面，报告作者指出，在五年级学生那里；成功率“有提高，但提高不大”。而“需要更深入阅读的问题继续使学生感到困难”。
在各种年级的学生中，错误最多的是语法错误。教六年级和四年级的法语老师阿内特·塔芬认为：“五年级的成绩取决于学生手中的课本。课本的不断更换使青年人产生了疑惑。”
参加这次调查工作的安娜·塞尔旺提出了二年级和五年级之间学生的知识相对停滞的其他原因。“我觉得中学老师没有把自己掌握的基本工具充分地用来不断获得新的知识。再者，中学教学大纲对于了解与掌握方法这一点没有给予足够的重视。不论在法语上还是在数学上，调查的结果都表明困难产生的原因在于缺乏方法和分析。”因此，据安娜·塞尔旺认为，必须重新强调基本工具，必须加强方法和分析的教学。