点石成金（下）

·应勉励学生征服“困难的”学科
很多学生都对微积分之类的学科望而生畏，认为只有“有头脑”的学生才能应付。还有些学生也许历史科读得很好，自以为对数字毫无兴趣。其实，这完全是胡说八道。
西尔维亚·卡利洛很怕微积分，于是我让她主持班上的一个难题演算组，并且告诉她：“不用担心，凡是你该知道的，我都会教你。”几天后，我又对她说，我要在黑板上故意写错一题，希望她找出错误所在。结果她找到了，并且获得全班鼓掌称赞，她因此信心陡增。
学生只要有认真学习的决心，就任何学科都能取得优异成绩。我教的学生念高一时，有些连简单的算术都应付不了，但是等到他们高中毕业，却全都学会了高等代数、几何、三角和微积分。要让孩子了解，有了决心，就什么都难不倒他。·学生须准时到校上课我的教室里装有电话，如果我进教室时发现某个学生缺席，我便立即打电话给他的家长。这通电话不仅对其余学生产生警惕作用，往往还能查出一种特殊的行为模式。赫克托·罗佩兹接连两次测验都缺席，于是我打电话给他的父母。结果我们发现，每逢考试日期，这孩子都会莫名其妙地“喉咙痛”。打过这次电话后，他的健康状况大为好转，成绩也大有进步。·家庭作业非常重要·做家庭作业不仅能使学生对学科了解得更透彻，还能灌输纪律观念。不过签约的三方必须合作，契约中这一部分才不会成为具文：教师承诺每晚给学生家庭作业并尽快评分；学生承诺决心做完作业；家长承诺每天至少匀出一小时半的时间督促孩子做作业。·必要时，学生须接受特别辅导，教师须负起补习之责我放学后会再上９０分钟辅导课。教室内有一架电视机，学生可以看３０分钟。他们也可以听唱片。可是，他们必须温习功课至少一小时。在开学初，我必须强制学生来接受辅导，但久而久之，他们也喜欢这样了。
每个星期六上午，我的学生都会去东洛杉矶社区学院，参加由该学院和我共同规划的讲习会，接受有关学术性向测验的训练，以便将来在这项测验中取得更好成绩。有时候我担任主讲；有时候另邀专家出席指导。·学生须协助维护学习环境有些教师光是为了维持教室的秩序，已弄得心力交瘁。在这样的气氛下，怎么能学习？学生必须让教师有机会教他们。学生一旦培养出求学的决心，自自然然地就会循规蹈矩。·教师须每天举行测验虽然对教师和学生来说，测验是额外负担，但却能使大家保持警惕，不敢随便缺席。·教师须费心处理教材，尽量使内容生动有趣和容易了解我是洛杉矶湖人篮球队迷，我的学生中有很多也是。我们教室的墙上贴了‘‘魔奇”约翰逊和该队另一些球星的海报，旁边有我添加的标语：“加纳斯…我只需要加纳斯。”
我告诉学生，湖人队就是信奉这句话，才赢得美国职业篮球大赛冠军。当你听到一位像“魔奇”约翰逊那样的伟大运动员谈取胜之道靠全力以赴、信心十足、不屈不挠，他说的其实就是决心。
像人生一样，在篮球比赛中，有决心的一队会取得胜利。（下）