点石成金（中）

教师只要肯用点心思和坚持不懈，即便最顽劣的学生也教化得了。例如有一年开学时，阿曼多·伊斯拉斯来上课，但拒绝带纸笔和书本。“不要紧，”我对他说，“看来你不想及格，我们办个手续好了。”我叫他签一份我用来处理这种情况的文件。上面写道：“我不要做课堂作业和家庭作业。我不要听教师的教导。我很高兴不及格。”
他的反应一如我所料。“你只教了我三天，不能这么快就批我不及格。”
“我要怎样都可以，”我答道，“我是教师。”
这样一来，阿曼多也像许多别的孩子一样，想退出我的班级，但是我不答应。“那我该怎样做？”他问。
我说：“你只要做一件事：拿出决心来。”
很少人愿意刚上了两天课就拿个全年不及格的成绩，所以他们不会签字，继续留在班上。他们心里当然愤愤不平，可是，只要他们不退学，我就有机会放手一搏。阿曼多留了下来，终于培养出决心，后来还取得了牙医学位。
然而，单靠教师是培养不出决心的，我们需要家长支援。做父母的必须也拿出决心，不仅决意关心孩子的教育，还要积极参与。做父母的必须有坚定的决心，孩子耳濡目染，也就会表现出来。要记住，决心是不能强求的，必须从内心培养出来。
我将这套教育方式的原则列入一份旨在激发决心的“契约”里，由学生、家长和我共同签署。契约规定了做作业和学习的习惯，签约三方则凭信用一致遵守。那些热心维护这项协议的人不久就会发现，他们所以对它信守不渝，并非只是因为他们签了字，而是因为他们自己有了决心。于是大家都达到了目标：教师有了教学的决心，做父母的有了参与的决心，孩子有了求学的决心。
我所使用的契约可加以调整，以适应任何学校、任何教师、任何家庭。以下是它的一些最大要点。·家长和教师要保持密切联系我几乎每个星期都打电话给家长，向他们报告孩子的进度，建议他们应当如何从旁协助。这能让家长知道我的教导决心，并鼓励他们和我配合。反过来说也一样。如果你每个星期都打电话给孩子的教师，最低限度他们会知道你是认真的，而最大的收益则是他们会感染到你的决心。家长和教师热心地携手合作，对教育成果有重大的正面影响。·丙等成绩是不能接受的有些教师为了安抚本来不应及格的学生，会给他们评个丙等。如果学生知道不用功也能及格，很多就会松懈下来，不决心去争取较好的成绩，而好大学是不可能录取丙等成绩的学生的。
你要告诉孩子，你要求他取得更好的成绩。你也要向教师切实说明这一点。不过，不要忘了鼓励孩子奋发图强。我不断给我的学生灌输信心，让他们相信自己的学习能力不比别人差，甚至还胜人一筹，如果拿不到好成绩就实在丢脸。“你一定可以考得比丙等好的，”我告诉他们，“你的资质最好。表现出来给我看。”（中）