美国改革大学入学考试方式

美国大学入学考试改革方案经过３年酝酿讨论，于１０月３１日由大学委员会正式推出。这项将于１９９４年春实施的新方案旨在从严考核考生的语文理解水平和数学解题能力，以扭转美国高中生学业水平逐年下滑趋势。
这项改革主要含如下五方面内容：一、对“学业能力考试”的语言部分，取消考查反义词的２５个问题，增加阅读理解的问题，并增加阅读理解部分文章段落的长度和难度。二、把数学部分的６０个多种选择题减为４０—４５个，将减去的１５—２０个选择题改为解答题，即由考生自己解题。三、考试时间由两个半小时增至两小时５０分。四、增设“各科成绩考试”的英文作文项目。五、将汉语和日语列入“各科成绩考试”的外语考试项目。
“学业能力考试”
（Ｓｃｈｏ１ａｓｔ：ｃＡＰｔｉｔｕｄｏ
Ｔｅｅｔ，简写ＳＡＴ）是为美国绝大多数高等院校所接受的高考方式。它产生于１９７４年，隶属总部设在波士顿的大学委员会监管，每年由教育考试服务处组织专家学者出题。ＳＡＴ是美国最早兴起的多种选择答题考试方式之一，含语言和数学两大部分，最高分数各为８００。美国每年约有１３０万高中毕业生参加这种考试，考试成绩以及考生的中学成绩表即成为美国各大学的主要录取标准。
“各科成绩考试”
（英文是ＡｃｈｉｅｖｃｍｍｅｎｔＴｅｓｔｓ）是一种选择性高考方式，着重考核考生的中学各门课目的成绩水平。除了少数一流大学，绝大多数大学并不要求考生提供这一考试成绩，因此每年大约只有３５万人参加这种考试。然而，如果考生想进较好的大学或想争取奖学金，“各科成绩考试”就成为相当重要的一种参考系数了。
此外，在美国西部一些州，主要实行“美国大学考试科目”（ＡＣＴ），其考试方式与改革后的上述两种高考方式类似。现在，外国学生报考美国大学本科，一般只需考ＳＡＴ。
在讨论这个改革方案过程中，曾有许多人主张在ＳＡＴ考题中增设英文作文项目，但此议遭到亚裔和拉美裔美国学者的强烈反对。
他们指出此项考试显然不利于在外国出生和长大的美国少数民族学生。
作为一种妥协，大学委员会最后决定在非必考的“各科成绩考试”中分别增设英文作文和汉日两种外语考试。