良言相劝不能少表扬要比惩罚好

【美国《行列》杂志８月２日一期文章】题：新的研究表明表扬效果最佳
我们大家都知道，在帮助孩子求知和学习如何做人方面，表扬要比惩罚效果好。可是，我们大家做得如何呢？科学的观察表明，父母和老师给孩子良言相劝的时候少，责骂、嘲讽、惩罚和殴打的时候多。
科学研究表明，在绝大多数教室里，老师对孩子使用的消极言语和启迪性言语的比例是３：１，甚至还要高一些。
据全国教育研究所估计，在整个美国的学校中，故意破坏学校设施造成的损失每年将近５亿美元。在实行了表扬和奖励计划后，加利福尼亚的一所学校故意破坏造成的损失下降了７８．５％，另外一所学校比头一年少损失２５万美元。还有一些学校用免费提供皮扎馅饼和其他奖品，鼓励按时到校，结果迟到率从３３％下降到２％。
洛杉矶县教育局研究出一套“建设性教育计划”。这一计划大大减少了洛杉矶的学校中故意破坏造成的损失和迟到现象。家长在家也很容易实施这一计划。这个计划有三项要点：
（１）用表扬、赞许、奖品和特许鼓励孩子好的行为。
（２）不要斤斤计较一些小的过失，要定出奖励孩子改正或减少小毛病的办法。
（３）只有犯了大错误才给以惩罚。所谓大错误是指故意破坏、逃学、捣乱、斗殴、吸毒和抵抗当局。在学校惩罚的办法包括：召开学生和家长联席会议进行批评、停学、开除，甚至送警察局。
过多的惩罚会导致学生为逃避惩罚而旷课以至辍学。犯一点小错误就给以惩罚，会使孩子变得更加粗暴和具有破坏性。人们已经发现，教师对学生辱骂最厉害的学校，也是故意破坏现象最严重的学校。
对学生进行体罚，实际上可能会使孩子学会欺侮自卫能力比他们差的同学。
加利福尼亚的一所高中灵活运用了“建设性教育计划”，它的做法是：由校长向学生明确宣布：无故迟到或旷课一次，由老师谈话教育；第２次由学校给学生家长写明信片通知；第９次时，由学生星期六到校进行４个小时的工作和学习；第１２次时，勒令停学。
对按时到校者则以免费提供皮扎馅饼、汉堡包、足球比赛入场券等给予奖励。有的老师用打分的办法鼓励学生的好表现。家长也可效仿。家长和孩子要商定好，做什么事打多少分，够多少分，给什么奖品。如果孩子做得好，家长决不能食言。
有的教师和家长认为，对孩子应该做的事不应给予奖励，否则就是贿赂。但一些教授则指出，贿赂是要人做坏事，而对孩子做的好事给予奖励决不会教他去做犯法的或不道德的事情。他们说，成年人做了工作都得到报酬，对孩子们应该做的“工作”给予报酬有什么错误呢？