日本教育面面观（一）

【美国《洛杉矶时报》文章】题：日本的教育宛如饼干机（记者渡边特雷莎发自东京）
日本的教育制度培养出的熟练工人对日本制造业的成功起了至关重要的作用，但它培养不出工业日益需要的发明创造人材。
黑须三木对他在中学时代的经历仍历历在目。他说，当时，为了应付高考，他临阵磨枪，填鸭式地死记硬背，每天晚上花６个多小时死记中国各个朝代的名称和英国国王及女王的名字，还要记住拿破仑时代各次战争的爆发日期，没完没了地做高考中要考的微积分、三角和“莎士比亚英语”练习。
三木（３５岁）目前是设在美国的日产汽车分公司的一位经理。他回顾道：“我干嘛要去死记那些细微末节？那种做法可能对我参加电视问答比赛有些帮助，但无助于学术研究。”死记硬背满足不了日产公司的需要，因为该公司需要越来越多的富有创造才能的研究人员来更新汽车电子仪器和研制新材料。
三木说，要想使我们的汽车工业在２１世纪同别人进行竞争，就需要有独创性，而日本目前的教育制度是我们争取具备独创性的可怕障碍。
的确，在所提到的所有实现创造性的障碍中，受到抱怨时间最长、受批评最强烈的是日本的教育制度。
大部分批评集中在高考制度上。
由于通过高考是找到一份象样的工作的关键，因此，教师在家长的压力下通过授课、做练习和死记硬背来为学生作好高考准备，而不象美国那样把重点放在通过写论文和苏格拉底式问答法来培养学生的独立思考能力。
一些学术专家也说，日本薄弱的大学教育和受到严格控制的大学科研制度可能也有问题，因为它们未能培养出批判性思想和具有发明能力的科学人材。
京都斯坦福——日本中心主任汤姆·罗伦说，日本的中学教育对学生进行严格的基础训练，但大学“在课程方面往往对学生放任自流，而且这些课程范围广，不连贯，授课教师又得不到多少科研支持”。
东芝公司副总裁志水庄说，结果是“学生的确善于解决问题，但不知问题所在。索尼公司技术顾问木口信也说：“日本的大学就象罐头食品，几乎一个模样。”（一）