与孩子交谈的学问（七）

当一个孩子说“我从来就没有过好运气”时，跟他争辩或解释都不能改变他的这种想法。在这种情况下，我们所能做到的就是向他表示我们如何熟悉和理解他那些反应是怎么产生的。
儿子：我从来就没有过好运气。
妈妈：你真是这么想的吗？
儿子：是的。
妈妈：所以当你玩一个游戏时，你自己总在想，我运气不好，我不会赢。
儿子：是呀！我就是那么想的。
妈妈：在学校，遇到你能回答的问题时，你就想：今天老师不会问我的。
儿子：是这样的。
妈妈：可是如果你没有预习，你就想：今天老师一定要向我提问的。
儿子：一点不错。
妈妈：我想你还能举出好多例子。
儿子：确实如此，比如……（儿子举了一些例子）。
妈妈：我对你心目中的运气很感兴趣。要是什么时候你遇见了坏运气，或是遇到了好运气，你来告诉我。咱们再来谈谈。
这次谈话可能并没有改变孩子认为自己运气不好的想法。但是，无论如何，他起码会感到他多么幸运，有这么一个了解自己的妈妈。五、矛盾心理的表露
在同一个时候，孩子可能对我们又爱又恨。对家长、老师和所有对他们有权威的人，他们的感情往往是双重的。家长们通常很难接受现实生活中的这种矛盾。他们认为对人、特别是对家庭成员，感情的二重性生来就是错误的。
我们应该学会接受我们自己和我们孩子身上存在的双重感情。我们对孩子所表露的双重感情用不着担忧或内疚。
“看来你对你老师的感情是两方面的，你又喜欢他又不喜欢他。”
“你对你哥哥的感情好象是双重的。你既钦佩他又对他不满。”
“你对这事有两种想法。你想去夏令营，但又想留在家里。”
对于这种矛盾心理，一个平静的、不加指责的态度对孩子是有益的。因为这种态度告诉他们：即使他们的感情混乱了，也是可以理解的。如果象下面那种情况则是无益的：
“孩子，你糊涂啦？！一分钟之内你又喜欢你的朋友，可又对他不满。你想想好，答案只能有一个。”
其实，在人类现实生活中，处处存在着辩证的观念。哪里有爱就必然有恨；哪里有羡慕就会有忌妒；哪里有热诚就会有敌视；哪里有成功就会有担忧。所有这种感情都是合理的：正面的、反面的、矛盾的。
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