与孩子交谈的学问（六）

（三）从一般到特殊——当一个孩子陈述关于他自己的一件事，它往往指望得到一种超过期待的细腻的理解。
当一个孩子说“我的教学不好”，这时需要用热诚和理解来回答他。可以对他说下面的话：
“数学是不怎么容易学。”
“有的题目是很难计算的。”
“我猜你上数学课时迫不急待地等着一小时快点过去。当时间到了，你觉得解放了。”
“考试的时候，你会感到非常烦恼。”
“我们知道有些题确实是不容易。”
“我们相信你以后会尽力做好的。”
一个１２岁的男孩，带回一张不及格的成绩单回家以后，没想到爸爸如此理解他，跟他讲这样的话。当时他感动得不得了。他的潜在反应是“我绝不能辜负爸爸对我的信任”。
说也奇怪，几乎每个家长都听见儿子或女儿说自己太笨。家长知道自己的孩子并不笨，他们开始和孩子对话时语调总是轻松的。
儿子：我太笨。
家长：你不笨。你在夏令营时多灵巧呀！夏令营的领导认为你属于最出色的。
儿子：那他干吗老管我叫傻瓜？
家长：那是他跟你闹着玩的。
儿子：我笨，我知道。看我在学校的成绩。
爸爸：你只要再用功一些。
儿子：我已经够用功的了，但有什么用？我脑子不好使。
爸爸：（大声地）你不笨！傻瓜！
当一个孩子否定他自己的时候，我们的否认反而使他更强烈地坚持己见。我们对他最好的帮助就是向他表示我们了解他，不仅了解他表面的感情，而且了解他内在的感情。
儿子：我很笨。
父亲（严肃地）：你真是这么想的吗？你没想到自己很聪明吗？
儿子：不，没有。
父亲：那么，你心里很痛苦？
儿子：是的。
父亲：所以，很多时候你什么也不说，我想你一定会记得某次当你说了什么，有人讥笑你了。这些使你觉得自己很愚蠢。对于这些，你很伤心，也很生气。（此时孩子可能再告诉你一些令他伤心的经历）。
父亲：看，儿子，在我眼里你是个很优秀的人。但是你对自己有些不公正的看法。
在这次谈话的当时，也许并没有能改变孩子对自己的看法。但是在他心目中对自己的缺陷却可能播下了怀疑的种子。他可能暗自思索：“我爸爸认为我是个优秀的人。也许我并不那么差劲。”在这种亲切的交谈中，父亲对儿子的信任使得儿子有了试图挺起腰杆站起来的勇气。
（六）