如何帮助学生有效地利用课外时间

【美国《教育文摘》文章】题：如何帮助学生有效地利用课外时间
指导青少年合理地利用闲暇时间，是学校应尽的义务。为了做到这一点，就应当把学生的课外活动放在议事日程上，因为这类活动不但与学生的自我调节水平有关，而且还涉及到他们与别人的关系。在课余时间和各种娱乐活动中，学生通过成组、成队的共同参与，就会逐步体会到人与人的相似和不同，看到自己的长处和短处，从而注意扬长避短。
从小学四年级起，学校就可以提供这类指导。对于高年级，主要是通过在课堂上讲授怎样改进个人生活方式、处理好人际关系和如何相互帮助等课程来加深指导。然而无论是对低年级还是高年级，学校都可以把这种指导安排到上述课程中去。
这里是帮助学生有效利用课余时间的４条途径：
１、引导学生参加课外活动
学生应逐步熟悉几种主要的课外活动，如各类体育运动、阅读、作文、工艺、音乐和户外游戏等。教师可以把这些活动化整为零，让学生分别去参加每类活动的某个部分。一系列的活动锻炼将有助于学生扩大有关娱乐的词汇量，可以把这些词汇编入班级字典中以便经常查阅，也可用做课堂拼写练习。
２、研究国外的人如何渡过业余时间
这就需要了解其他国家的消遣活动。可以让学生调查一下美国与其他国家的娱乐方式的共同点，并帮助学生把它们进行分类，例如，这类活动是集体的还是个人的？是静坐的还是运动的？是适合男孩还是女孩？亦或是两者都适合？通过查阅公共图书馆中的有关参考资料，学生们可以建立一个卡片箱，以此来提供有关的信息和可供尝试的课外活动目录。
３、研究业余时间的意义
教师应该了解学生如何渡过业余时间，并让他们解释为什么要这样做，而且还要向学生了解他们的亲友又是如何渡过的。接下来，要让学生提出一个有效利用业余时间的建议性方案，同时注明哪些活动是他们不熟悉的。教师应该帮助学生把那些他们还未曾尝试的活动安排到计划中去，并鼓励学生和朋友讨论这类新活动的好处，从中可以发现他们所取得的进步。
通过课堂讲授来使学生弄懂这个意义，即更好地渡过业余时间，有益于满足个人的生理、社会和心理需求。只有明白了每种需求的含义之后，才能制定出一个能够很好满足这种需求的活动计划。为了让学生进一步领会业余时间的意义，可以建立一个自我评估检查表，其中提出如下一些问题：我每天花在锻炼和看电视上的时间是多少？我还想从事其它什么活动？我有思考的时间吗？如何丰富和改善我的业余生活？在回答最后一个问题时，不妨让学生讨论：人们难道只是为了坐下来想一想，才长途跋涉到自然保护区或僻静之处吗？从这个意义上来说，业余生活起到了陶冶情操的作用。
４、鼓励学生从课外活动中选取职业
因为在娱乐活动领域中有很多可供选择的职业，所以教师应鼓励学生考虑从中选择的可能性。学生在校期间就要征询教练、体育教师和校领导的意见，而后者应帮助学生尽可能全面地了解这些工作的性质，并使学生明白他们是否选择其中之一为终生职业的原因。班上的同学可以对市区内与娱乐业有关的职业情况进行调查。公园管理部门的雇员掌握着大量有关园艺管理、网球场和排球馆维护人员需求情况的信息。
还可以在图书馆查阅或直接与出版社订购有关就业信息的书。在进行了这些职业调查研究之后，学生们可以设想一个“就业日”，在这一天每位同学都要向大家解释，为什么选择某一职业为终生职业。